如何在小組合作學習中培養學生的創新能力

計算能力、分析能力、探索能力。

合作學習不僅是教與學的源泉。

思想的改革，也是學習方式的改革。 由於 DU 是一種學習方式，因此您需要具備完成這種學習 DAO 方式的技能。

從低年級教學開始，培養學生獨立思考、認真傾聽、學會溝通、達成共識的習慣非常重要。 在這個過程中，教師應該用自己的智慧去思考和研究一些小策略，幫助孩子學會傾聽、學會溝通、學會合作。 這些策略都是基於教師的思想，教師在實踐中的積累可以更好地服務於課堂。

在教學過程中，教師可以設計一些技能訓練課，讓孩子根據需要訓練合作學習的一些意義、態度和技能。 例如，這是我設計的協作技能培訓課程。

合作培訓內容如下：自我介紹，了解他人; 今天我是組長; 在一起，就有了巨大的力量; 聽力訓練; 口語訓練; 如何討論; 如何社交; 如何合作等

在合作學習過程中，教師首先要鼓勵學生主動在課堂上表達自己的意見和意見。 讓學生大膽發言，每個人都可以說自己想說的話，想說什麼就說什麼。 運動後，逐漸達到正確流利的口語，快樂而情緒化。

師生各抒己見，形成民主、自由、快樂、和諧的課堂氛圍。 要讓學生主動發言，淡化對學生內容是否正確的評價。 注意對學生行為的評價。

要及時給予鼓勵，對學生的批評要盡可能少或盡可能少。 用放大鏡找出學生的長處、長處和閃光點。 利用這個亮點為學生照亮前進的道路。

讓學生實現自我管理、自主學習、合作溝通。

其次，讓每個學生都學會傾聽，認真耐心地傾聽同學們的演講。 主動發言固然重要，但耐心傾聽也是必不可少的技能訓練之一。 當他聽取別人的意見時，他會逐漸形成自己的意見。

觀點清晰的學生會在小組交流中進一步深化自己的觀點，在與其他學生的想法碰撞的同時“昇華”自己的觀點。 同學們在群際交流中會聽到各種各樣的觀點，當他們不斷討論這些觀點時，會獲得更全面的視野，視野更廣闊，從群際交流到課堂交流，有個人意見，也有集體智慧，全班同學的思想碰撞在一起，迸發出的火花會讓人眼前一亮。 如果你在那裡，你會驚訝於學生們的表現。

第三，學生在交流和合作學習的過程中要學會禮貌，只有禮貌，學習才能有條不紊地進行。 一旦幾個學生急於發言，就會出現互相不讓步的情況，組長要及時調整，避免不必要的浪費時間。