關於抄作業的問題，如何優雅地抄作業

當你把它交出來時，你只需把它拿出來，一會兒就交出來了。

任何人都可能遇到這種問題，但這取決於您的選擇方式。

事實上，你的努力已經得到了回報。

你只需要找到乙個你認為好的選擇，事實上，你只需要快樂。

至於如何決定，我認為你做不到，即使我告訴你。

根據自己的內心來決定。

說真的，在不傷害同學、破壞人際關係的同時，又不向同學借作業，真的很難做到。

我也遇到過這種問題，我說作業亂七八糟，所以不要怪我錯了。

否則，我會很晚才回學校，晚付錢。

所以說了一些謊言。

總之，對於這個問題，每個人都有自己的解決方案，只要你開心就好。

你也可以說不要複製它們，但我想這很難。

抄作業是一種流傳下來的“美德”。 很久很久以前，中國就是這樣。

你可以說：1這對你不好，所以不要複製它。 （相信你真正的朋友不會責怪你，而是會理解你）。

2.我覺得總是借你抄作業會影響你的學習，作為學習委員會的一員，我應該教你，而不是借你抄，傷害你。 （同上）。

您可以執行相同的操作：

每天上學晚，比如7：30上學，7：25到校。 這樣，人們就沒有時間複製你了，呵呵。 （這個技巧真的很容易使用，經過了嘗試和測試）。

如果你不借別人抄你的作業，別人就會不理你。

或者抄你的作業並欺負你。

或者說你的壞話。

這些都不是你的朋友。

如果你想報復他們，就為他們抄作業，並且做得很好。

讓他們在課堂上不必聽課。 當他們參加考試時，讓他們去一所糟糕的學校。

拒絕和接受同樣重要。

不要認為拒絕是高尚的，它只是一種溝通的工具。

普通的就像你用來寫作業的筆。

難道你不會假裝沒做完作業，去上課讓其他同學借你的作業，然後攤開在桌子上假裝抄作業嗎？ 再做幾次，他們會認為你不再做功課了，當然他們不會再來找你了。 或者你可以假裝你沒有帶它並把它留在家裡，不是嗎？

解決方案是人形！

你告訴你的老師，讓老師為你解決這個問題，別的都別忍了。 老師會為你處理關係。

召開主題班會討論這個問題。

直接與老師交談。

我們班的情況也是如此。

老師知道班級的懲罰。

Halo：我們的處境完全不同。

我通常早上去寫，然後邊寫邊抄。

一般不寫作業，老師說好作業隨便）。

我們班很團結，我們抄作業到現在，老師不知道，但我不給他們抄，他們也做不到

你可以先和他們溝通 抄作業的壞處 因為畢竟你不能幫他們代他們考 這與你的成績是給別人的無關 反正他們不聽也沒關係 這是他們以後後悔的事情 和你有什麼關係 這會加快你的作業速度 家庭作業不就是做嗎？

你可以好好跟他們講道理，如果他們有不明白的話題，你應該主動幫助他們。

抄作業，讓他抄。 這樣他以後會後悔的@

首先，抄作業一定要抄，天天抄，天天抄，顯然不行。 這是老師反對的那種家庭作業。 有些窮學生栽贓了這一點，什麼都抄，什麼都抄，什麼都學，不失創造力。

其次，如果你需要抄作業，你就是乙個壞學生，什麼都不用想，拿著做過這個作業的同學的作業和論文，快速抄寫，不要自己改一些句子，多加幾分，認為自己已經做出了自己的特點老師看起來很新奇，其實你可能會把正確的點改寫錯，多出來的恐怕是狗尾巴和貂皮，你會被扣分。

再次，抄襲作業不是結果，而是抄襲對方的想法和方法。 好學生抄別人的作業，往往邊抄邊想，人家為什麼這麼想？ 你為什麼要這樣做？

這樣做有什麼好處？ 抄完作業後，我會反思一下是否可以用於類似的問題。 好學生把抄作業當成乙個學習和思考的過程，所以抄作業越多，成績就越好。

相關說明：

抄作業，你要知道你應該抄誰。 每個人都有自己的長處和短處，我擅長歷史，數學不好。 他擅長數學，但不擅長歷史。

如果你抄你的作業，你當然要抄我的歷史和他的數學。 但什麼是窮學生？ 是那種不知道該抄襲誰的人。

一路抄襲是好事，但更可怕的是，有些壞學生抄襲了別人不擅長的那個。 為什麼？ 一是他真的不知道誰好誰壞，二是學不好的人說話，卻能聽懂。

低著頭抄作業，不抬頭看誰好做家務，這才是真正的傻。 那種連老師打都醒不來的傻子。

最後，抄作業是一種態度。 你抄了別人的作業，他們就是你老師的一半。 尤其是考試時讓你抄卷的人，那是你的恩人。

你要學會感謝別人，而不是抄襲後對別人冷淡，不理不睬。 那個人以後怎麼能幫你，讓你複製呢？

更可怕的是，有些人在考試中抄襲了別人不知道的題目，考試成績比別人高，但考試結束後，卻對別人發號施令，乙個惡棍的野心。 滿臉寫著，“你沒有我高分，你相信嗎？ 你上學的時候一定遇到過這樣的人吧？

我遇到過幾個。 你說，這種人抄你一次，你會讓他抄第二次嗎？

抄作業還想優雅，是不是要求太高了？

高效抄寫作業：1、不宜盲目抄襲：畢竟大家都不是小學生，乙份英文試卷ABCD抄下來5分鐘就寫完了，最後他不僅什麼都沒記，抄錯了乙個，還丟掉了所有的盤子。

2.不要只抄乙個答案：所有作業只抄乙個人的答案是很冒險的，我們建議至少抄兩份，比較多個答案，雖然同乙個答案不一定正確，但它可以為我提供不同解法思路的高效比較。

3、抄作業也是一種複習：有的人抄作業是一種預習，甚至是預習，只是熟悉的，但對於會抄作業的人來說，每次抄作業，都應該算是一次高效的複習。

[法律分析]。沒有進攻，但犯規。

[法律依據]。《中華人民共和國教育法》第二十九條 學校和其他教育機構行使下列權利：

1）按照章程進行自我管理;

（二）組織實施教育教學活動;

（三）招收學生或者其他受教育人員;

（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎懲;

5）向獲獎者頒發相應的學歷證書;

（六）聘用教師和其他工作人員，並實施獎懲措施;

（七）管理和使用本單位的設施和資金;

（八）拒絕任何組織和個人非法干預教育教學活動;

9）法律、法規規定的其他權利。

國家保護學校和其他教育機構的合法權益不受侵犯。

1. 首先要意識到抄作業是一種錯誤的行為，所以要先向老師承認錯誤，才能獲得老師的原諒， 2.其次，你必須自我反省，因為抄作業是為了快速完成作業，或者有你不知道或不明白的問題。因此，在弄清楚了這兩個問題之後，我們必須自己找到答案。

3、只有知道錯誤行為問題的根源，才能從根本上解決問題，從而提高自己，不再有抄作業業的行為。

4.最後，經過自我反省，我應該認真地再給老師做一遍我的論文，讓老師看到他改正錯誤的決心和正確的態度。

擴充套件資訊：抄襲作業的危害：

1、養成依賴他人的習慣，缺乏獨立思考的能力。

2、把作業當成一種負擔，而不是一種考驗自己的手段，學習容易厭倦。

3.錯失鞏固知識的機會，對問題認識不透徹，知半解。

4、由於不做功課，缺乏學習成功或失敗的經驗，很難激發我的學習動力和學習需求。