作為青少年，我們如何提高我們的思想和道德素質？

我覺得你應該跟著中國的大勢走，不要看書。 具體來說，你可以去社會上打工什麼的，修行下來就知道了，在中國，跟我走就至少要學會興旺，跟我作對就滅亡！ 你最好不要走自己的路！

呵呵！ 幫助他人，尊重他人，關注社會，舉止有禮貌！

大學生是祖國的未來，大學生的思想與社會的思想方向有著密切的聯絡，大學生是社會上最先進、最前沿的群體，他們的所作所為、所思所想都關係到整個社會思想的走向，為了社會的穩定健康發展， 為了社會和諧，當代大學生的主體需要做一些實質性的事情，而要做一些實質性的事情，就必須有正確、積極、健康的思想為指導，乙個好的想法可以影響社會，相反，乙個頹廢的、沒有進取心的思想存在於我們身邊是很危險的。

我們可以從以下幾個方面加強自己的思想道德修養：

1、不斷加強學習，學習專業文化知識，加大課外知識儲備，做乙個知學好學生。 學習對於乙個人來說，無論是知識、能力還是素養，都是從零開始，從少到多，從弱到強的過程，都可以看作是乙個學習的過程，指點，學習專業知識是每個大學生在大學階段的核心任務，在核心崗位上處理各種事務，學習自己選擇的專業的專業知識，才能在今後的工作中用專業思路解決問題和生活，專業知識的自習室和中小學最明顯的區別，對於大多數大學生來說，專業與未來的職業發展息息相關，所以在大學期間應該花很多功夫去學好。

2、自覺抵制不咄咄逼人的狀態，讓自己成為乙個思想先進、作風優秀、學習作風純正的現代大學生，在大學生活中，我們或多或少會接觸到一些不好的因素和壞主意，我們加強自我修養，堅持正確的人生觀和價值觀， 保持積極進取的狀態，使自己成為思想先進、作風優良、學風純正的現代大學生。

3.樹立正確的愛情觀。 處理好大學裡的男女關係，不要因為愛情而影響你的學業和其他事情，但也不要失去乙個好朋友。 要正確對待愛情，正確處理愛情、學習、事業的關係。

墜入愛河是人生的一件大事，但不是人生的全部。 大學生要專心學習，因為學習是建祿大學生的主要目的。 事業高於愛情，提倡事業為本，不宜過早談戀愛。

但不要以為愛情是你事業的絆腳石，如果處理得好，愛情也能在事業中起到催化作用。

對個人品格的基本要求是喬慧拉：

誠實、友善、誠實守信、寬容、自力更生。

公民基本道德：

愛國守法、彬彬有禮、誠信守成、團結友善、勤儉節約、自強不息、敬業奉獻。

社會公德：文明禮貌、樂於助人、愛護公共財物、保護環境、遵紀守法。

我和我自己。 自尊、自尊、自立、自律、豁達。

我和家人。 和睦家庭，孝順父母，慈愛夫妻，養育子女孝順。

我和其他人。 友善互助，彬彬有禮，善待他人，誠實守信。

我致力於社會。

愛國獻身精神，維護公德，遵紀守法，敬業奉獻。

我和自然。 愛護自然，節約資源。

1、堅持用優秀的傳統文化開展思想道德教育，引導學生做高尚的人。 中華傳統文化是中華民族精神的載體和體現，是中華民族勤勞智慧的結晶。 它歷史悠久，內容豐富，內涵深刻，意境巨集大，氣勢恢巨集，體現了中華民族團結奮進的精神，體現了中華民族的偉大精神風貌和氣質，展現了中華民族的精神品格和精神追求，展現了富有民族特色的理論特徵和人文價值。

2.加強公共道德教育，培養學生高尚的道德情操。 社會道德是維持人類社會公共生活秩序順利推進的必要條件，是一種公共服務行為規範，具有很強的心理減緩暗示作用。

3、提高教師素質是學生思想道德素質教育的關鍵。 教師是人類靈魂的工程師，是素質教育的直接實施者。 教師的言行在教育學生中起到了潛移默化的作用，教師的素質是教育和培養優秀學生的關鍵。

掌握知識與提高思想道德品質的關係也主要表現在兩個方面：

一方面，掌握知識是形成良好思想品格的基礎。 道德理解是意識形態道德的重要組成部分，因為意識形態道德由以下要素組成："知道"（道德意識），"愛"（道德情操），"意義"（道德意志），"還行"（道德行為）。

知道"這個因素不僅是意識形態性質的乙個組成部分，而且與其他因素是相互聯絡和相互影響的。

這就形成了知識與思想道德的內在聯絡，產生了知識對思想道德的影響和作用。 科學知識（真知）也與人們的思想道德品質密切相關，在人的意識形態道德品質的形成和發展中也起著重要作用。

但另一方面，道德認識只是思想道德的乙個因素，科學知識只是影響思想道德的乙個因素，所以掌握知識並不意味著道德品質得到了提高。 換言之，道德品質的提高與知識的掌握是分不開的，但知識與道德之間並不存在必然的比例關係。

根據知識與思想品格的聯絡以及知識在思想道德品格形成過程中的作用，為了在教育過程中有效促進學生思想品德的發展，必須重視學生對知識的掌握，使學生在掌握知識的過程中不斷提高思想品德。

為此，需要做好以下幾個方面的工作：

首先，要加強知識教學的教育性;

二是培養學生學習知識的興趣;

最後，要引導學生在掌握知識的過程中，不斷提高自己的道德判斷能力。