什麼是早教機構，早教機構主要教什麼？

目前，大大小小的早教機構如雨後春筍般湧現，宣傳形式眼花繚亂，師資參差不齊，教材多樣，給家長選擇早教機構帶來了麻煩。 很多家長表示，每個早教機構的理念都不一樣，更不一樣。

早期教育機構越高，教學越好，這是真的嗎？ 還是你盲目地跟風，我們會報道別人報道的？ 其實，不可能簡單地用最好的標準來衡量早期教育機構的優缺點，而應該仔細考慮以下幾點：

1.環境設施：

一般來說，早教環境設施都比較“高”，有豪華的休息室、咖啡機、電腦、娛樂區等，但孩子尤其是嬰幼兒需要什麼樣的環境呢？ 首先，它應該是安全、衛生和可靠的。 例如，中心的視覺設計是否童趣，硬體設施是否無毒可靠，裝置設施是否科學安全等等。

2.能力：

在許多擁有國外品牌的機構中，教師不是從這個專業領域畢業的，往往只有學前教育畢業的教師才能更好地理解孩子的心理、愛心和耐心。 有的老師是某某大學的非專業畢業生，有的機構甚至提倡教師的英語口語，但這些老師可能不了解孩子每個階段的敏感期，不知道如何給孩子更合理的課程和專業指導，無法幫助家長解決家庭教育中遇到的困惑。

3.課程：

每個年齡段的寶寶能力發展都不同，因此早期教育課程的側重點在每個階段都會有所不同。 例如，如果是一歲，課程將側重於運動思維的發展，側重於感覺運動、**和口頭表達以及社互動動的培養; 如果是一歲的寶寶，課程將側重於精細運動技能的培養、語言表達、情緒調整、習慣規則等。 如果是3-6歲的寶寶，課程將側重於科學認知、語言發展和人際交往，重點發展學習能力、語言能力、社交能力、行為習慣等能力，為從幼兒園到小學的過渡做好準備。 因此，家長在選擇早教中心時，應檢查課程是否科學地進行年齡分類，每個階段的課程重點應遵循孩子的能力發展。

4.資格：

早教中心是否擁有辦學的合格執照？ 早教中心成立多少年了，名氣如何？ 有沒有加盟商倒閉跑路的情況？ 這些綜合要素需要父母仔細控制。

1.發展身體動作和感知。

通過遊戲等方式，可以更好地發展寶寶的肢體動作、精細動作、視聽、觸覺、嗅覺等感官，從而為寶寶各種良好習慣的培養做好準備，為寶寶的進一步探索、認知、社交發展和適應生活打下良好的基礎。

2、養成良好的使用語言和表達溝通的習慣。

語言是與人交流的工具，也是思考的工具，我們要抓住寶寶語言發展的關鍵期，培養寶寶的語言能力，培養寶寶正確表達自己，與他人溝通，了解他人的好習慣。

3、養成自理自強的良好習慣。

自理自力更生的良好習慣 有良好的飲食習慣、睡眠習慣、衛生習慣、自理自理、自我約束等習慣，以加強和鞏固寶寶在這些方面的正確行為，以形成穩定的習慣，發展其自理、自立和適應生活的能力。

首先，上早教班就是要為孩子提供乙個固定的社交圈，讓孩子學習和模仿其他孩子的良好行為，與其他孩子交流。 這樣，孩子們就可以初步建立社交禮儀。

早教課程中會有很多課程，比如**、體育、繪畫等早教課程，可以為孩子們開啟乙個新世界，發掘他們的潛力。 很多有潛力的孩子在上早教課的時候都能表現出來，比如聽**會跟著節拍走，畫畫很生動，等等。

在帶孩子上早教班時，托兒老師也會教孩子一些禮儀習慣，比如吃飯的時候，托兒老師會告訴孩子吃飯的餐桌禮儀。 由於育兒老師經驗豐富，育兒理論科學，對教育孩子也比較容易接受。

早教班也會有一些體能訓練課，比如俯臥支撐練習、轉身練習、拉坐練習等等。 早教課程可以幫助孩子學會坐、走，更快地掌握這些基本技能，讓孩子的肌肉得到更好的發展。

早教也可以培養孩子的性格，孩子上早教課的時間長了，可以自由活動。 在空閒時間，孩子們可以與其他孩子一起玩耍並與老師交流。 這有利於培養孩子的獨立個性。

此外，早教課程不僅面向孩子，家長也可以通過早教課程學到很多知識。 家長可以在早教課上學習兒童心理的解釋、孩子成長各個階段的特點以及家長應該如何解決孩子成長的問題。 早期教育課程對於父母了解育兒知識也非常有用。

早教也會設定親子班，讓家長也可以參與孩子的早教班，與孩子互動玩遊戲。 這樣有利於形成良好的親子關係，孩子的發育更健康。

孩子長大一點後，早教不僅僅是帶孩子在玩中學習，更是開一些理論知識課。 這就像教孩子區分物體的顏色和形狀。

早教機構的課程設定一般為每節課45分鐘、50分鐘，多方面鍛鍊，全方位開發孩子潛能，充分挖掘孩子潛能，獲得良好的認知，這些都是幼兒教育課程。 一般來說，他們教蒙台梭利（數學、感覺統合）、親子、**（奇妙事物、奧爾夫）、弗羅貝爾等。 課程一般流程：

打招呼、點名、走線、老師示範遊戲、寶貝操作、閃卡、告別歌。 年幼的主要是父母，他們給孩子按摩，玩親子遊戲，讓寶寶感知自己; 年齡較大的孩子練習語言、接觸、形狀、顏色、基本社交（你好、點名、再見）、數學（數字、數量）、感覺統合訓練（大動作、彩虹傘等）、繪畫、無聲訓練等。

早教機構一般在幼兒園前就為兒童服務，因此課程內容主要是遊戲、故事、語言、唱歌、美術、舞蹈等活動，目的是發展兒童的智力，培養兒童動腦動力的能力，養成孩子的良好習慣。

早期教育的課程一般包括體育訓練、感官、教學、藝術和**。

不同的早教機構有不同的教學理念，因此課程設計也略有不同。 以贏在起點為例，針對不同年齡的寶寶有不同的課程，比如寶寶遊戲側重於培養感官運動、表達、社交技能;

寶貝之星課程側重於培養寶寶的精細手技、語言表達能力、注意力等能力;

Pre-Baby MBA注重寶寶的情緒調整和遵守習慣的能力;

3-6歲寶貝MBA針對兒童科學認知、語言發展、人際交往等敏感期，培養幼兒園到小學必備能力，為幼兒園到小學奠定基礎。

早教中心主要在各個方面開發孩子的潛能，如溝通能力、專注力、想象力、學習能力、人際交往能力等; 同時，可以幫助家長學習先進的育兒知識和方法，在日常生活中重複實踐，潛移默化地引導孩子潛能的開發，培養孩子良好的品格和行為習慣。

1.指導0-3歲嬰幼兒教育課程。

2、策劃和組織校內外各類會員活動。

3、建立兒童學習相關資料;

4、與孩子家長溝通良好;

5、主持或參與教學方法的研究，為教學和研究提供新的思路;

6、協助中心課程推廣;

7、積極策劃配合中心的宣傳活動。

主要是培養孩子的興趣，教孩子養成個人習慣，對於孩子來說，早期教育特別好，可以鍛鍊孩子的智力和情商。

早教應該是近幾年才發展起來的，在我們年輕的時候，根本沒有早教的時候，如果要問學什麼，關鍵要看早教機構，不同的機構應該教的東西不同。

早教機構主要是教什麼的，早就糾結在孩子能玩的玩具上，怎麼玩，怎麼拿東西，什麼樣的玩具哈哈。