如何充分發揮歷史學科特色開展德育滲透

突出德育在學科教學中的滲透方式：轉變觀念，提高認識; 改變評價模式，激發德育熱情; 結合學科特點，將教材內容環節; 從大處著眼，從小處著手; 鍥而不捨，不懈努力;注重激勵和適當的表揚。

1、衡量人才的標準是“能力和政治德都兼備”，而不是“德才兼備”，這本身就對學校的德育工作提出了更高的要求。 因此，作為教師，我們不僅要“教”，更要“教育人”。 “教”是手段，“育人”是目標。

我們的目標是讓學生“學會求知，學會做人”，“求知”與“人生”是密不可分的，兩者相互影響，相互促進。 因此，作為人民的教師，我們必須把德育工作提高到乙個新的高度才能理解：如果我們只講“教”，而不是“教育人”; 只重視智力教育而不重視道德教育，是我們的失職。

2.在學科教學中開展德育，要把教材內容銜接起來，結合學科特點，突出教學過程中的“滲透”，而不是在教學內容之外“加”。

例如，在物理教學中，我們不應該在講完“阿基公尺德定律”或“牛頓定律”之後再增加一段思想道德教育，而講遵守社會道德或遵守階級紀律。 但是，在發現這些規律的過程中，可以結合科學家的艱苦努力、探索精神和堅強意志來教育和培養學生。

4.與父母密切接觸。 家長是孩子的第一任老師，班主任落實的德育工作和家長的配合非常重要，因為除了學校活動，家庭也是德育的主要崗位。

5. 理解和關心學生。 我堅信，乙個不懂得關心學生的班主任，不是乙個合格的班主任，有了對學生的愛，才有可能對學生進行良好的德育。

我們縣是窮縣，學校的活動經費一直存在很大的缺口，德育投入可想而知更是少。 2.環境問題。 有的家長忙著打工謀生，無暇管教孩子，一些留守孩子的教育更是困難重重。

3.班主任的職業道德。 有的班主任不注意自己的道德修養，很難勝任班主任的工作。

學校對學生進行思想教育的方式有很多種，但最基本的方法是教授各種科目。 我校的具體做法如下：

1、加強檢查、指導和總結，落實工作。 學校制定學科教學滲透到德育的《改進意見》後，採取檢查、指導、總結等措施，抓到落實。

1.檢查。 根據學校提出的“改進建議”，我們堅持對教師的教學計畫和教案進行檢查，對教師做得好的地方提出積極的意見。 安排準確確定的思想教育內容方案和具體可行的措施，在教師大會上交流; 對於符合要求的教案，我們會列印出來，發給老師學習和參考。

2. 指導。 教學主要與課堂教學相結合。 我們採用了個人和集體教練的結合。

個別指導是指教師在聽完老師的課後，根據學校提出的“改進建議”，對課品進行單獨評價。 小組指導主要以學校的集中課程為基礎。 圍繞如何把思想教育滲透到教學中，我們組織了青年教師報告班、語文地理調研班、語文觀察班等。

學校每學期都要開展教學評價活動，把思想教育的滲透作為評價標準之一。 在各個課程結束時，學校必須發表意見。 通過參加這些活動，教師們得到了啟發，學習了經驗，提高了自身學科教學的思想教育水平。

3. 總結。 例如，在92、93學年，我們共組織了90名教師對學科教學和思想教育專題進行匯報和總結。 根據教師的匯報和總結，及時找到典型案例，組織經驗交流會。

本學年，15位中型教師在經驗分享會上發言。 定期總結定於學期末進行。 在做這種總結時，我們邀請了縣教育協會和縣教育院的同志參加會議，請教。