初中漢語閱讀分析方法的方法和例項及例項 20

分析考試中心和常見問題型別。

1）整體感知。

考試中心 1寫什麼（文章的主要內容）。

考試中心 2為什麼要寫（寫作的意圖，即文章要表達的情感、原因和觀點）。

測試中心 3怎麼寫（作者的思路，先寫什麼---接下來寫什麼---後寫什麼）。

例1：2006年資陽市高中考試題目“某母家長會”題1：

本文通過母親四次參加孩子家長會的描寫，以線索勾勒出孩子的成長歷程，塑造母親形象，讚美母愛的偉大。

2）分析句子中使用的修辭和功能。

1.比喻：生動，生動。

2.擬人化：擬人化、生動、視覺化。

3.排名：增強語言的動力。

4.反問：加強語氣。

5.反覆：強調。

6.對比度：突出顯示其中乙個。

7.二元性：句子結構整齊，結構統一。

8.誇張：極致效能。

3）理解詞語的上下文含義和功能。

方法指導：堅持不留句不句的原則，避免斷章取義。 上下文和上下文含義。

比如在“一位母親和家長教師協會”的題二中，當兒子收到清華大學的錄取通知書時，這位母親喜憂傷難耐，再也按不住凝結在心裡十幾年的淚水。

這是一篇簡短但深刻的哲學文章。 文中的母親可謂用心良苦，每一次，她都能把老師的批評、指責、不屑化為讚美和鼓勵，像小春雨一樣灑在兒子的心上，激勵兒子充滿自信'成長。 這種教育可能與我們平時看到的大多數家庭教育有很大不同。

我們的許多父母都提倡批評，而批評往往是一種放大的批評。 看完這篇文章，你不妨想一想，哪種教育更好？

本文用1000多字的篇幅講述了乙個孩子從幼兒園到大學十幾年的人生經歷，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。 閱讀時，不妨想象一下：這個不聰明的孩子是如何在媽媽的鼓勵下努力學習，一步步成長起來的？

該段含義的摘要。

1.敘事性文章：清楚誰和在做什麼（何時、何地）。

格式：（時間+地點）+人物+事物。

2.說明性文章：清楚地說明物件是什麼以及它的特徵是什麼。

格式：描述（介紹）+描述物件+描述內容（特徵）。

3.議論文：明確問題是什麼以及作者的觀點是什麼。

格式：用什麼論證方法來證明（證明）+論證。

澄清文章的想法。

歸根結底，文章的每一段、每一句話都起到了明確文章的中心和主要目的的作用。 通常你要學會為文章標記段落，總結每個段落的意思，總結中心思想往往是有效的。

查詢並理解文字中的關鍵字和短語。 尤其是那些反映作者立場和觀點，體現文章內涵深刻、內涵豐富、生動的詞句。 特別是文章的開頭句、結尾句、由獨立段落組成的句子、比喻句、連線句、過渡句、抒情論證句等，往往隱含在文章的主思想中。

修辭手法的作用。

1）自身的作用;（2）結合句子的上下文。

1、隱喻擬人化：形象生動;

答案格式：寫得生動+物件+特徵。

2、排名：氣勢、強化音調、一氣呵成等;

答案格式：強調+物件+特徵。

3;提問：引起讀者的注意和思考;

答案格式：吸引讀者的注意力和思考+物件+特徵。

反問：強調、強化語氣等;

4. 對比度：......強調......強調

5.重複：強調......加強語氣。

心中要有時尚感。

心中要有風格感，找到結束的句子。 要找到閱讀理解所需的關鍵詞、單詞或句子的段落，要求學生在閱讀課文材料時用力圈出，然後集中精力理解和分析，以明確主題的含義，直接從課文中提取有效資訊。

如果試題需要課文中的原文語言，我們可以直接用原文回答，如果文中沒有明確要求用原文回答，我們可以“從課文中提取資訊”來提問，即挖掘出課文中隱藏的資訊和深層含義，然後回答。

（2）識別風格（敘事、討論、說明、散文）並分析關鍵含義。

3）仔細閱讀開頭和結尾，弄清楚主題思想：開頭和結尾往往找到作者表達的中心。

b.細化和篩選主要的，消除次要的。 即先用材料中自己的詞句進行總結總結，然後合併濃縮，留下關鍵句子。

3.分析句子的意義和功能

1.根據它在內容中的作用來理解它。

2.根據它在結構中的作用來理解它。

3.從藝術效果的角度來理解它。

4.三個不該：一是不要提公升理解力; b不要單調地理解它; c 不要孤立地理解。

4. 賞析：

1.讚賞該段的表達作用。

2.欣賞段落的內容組合。

3.欣賞段落的描述性筆觸。

4.欣賞段落的布局。

5.欣賞段落、格言的好句子。

6.欣賞段落中的人物。

7.欣賞短語的語言，無論是平實的還是生動的。

第。 1.當我們閱讀一篇短文時，當我們看到它的標題資訊時，我們應該弄清楚它的敘述型別，並在全文中解釋事件的要點，以及作者想要表達的中心含義，這一步叫做理解主題。

2.閱讀全文，了解本文敘述的要素：即時間、地點、人物、原因、過程和事件的結果。 最好先看問題，然後帶著問題看文章，這樣才能更好地把握文章，梳理文章的上下文。

3.用文章原句回答問題，有些問題可以用文章的原句來回答，但前提是一定要仔細閱讀整篇文章，並能準確地找到可以提問的原句。

第四，挖掘句子和文章的隱含含義和深層含義，然後通過組織語言提出問題，記住語言簡單明瞭，不要囉嗦重複，詞語達不到意思。