人生教育的一些要點 5

生命教育這是我們作為成年人，通過自己的努力幫助孩子們理解生活的過程。

生命教育是乙個大命題，比如說，就像乙個“立方體”，它其實就是我們關於生命的長、寬、高的關係。

首先，是生命起源的問題。

生命從何而來？ 幫助孩子明白，生命是從**開始的。

其次，還有生命的終結問題。

生就是死。 只不過，在我們的日常生活中，仙祿漸漸忘記了死亡。

如果你在生活中經歷過生與死，你對生活和世界的看法將發生巨大變化。

第三，明白生命是有限的，所以我們要更加珍惜生命。

“生命教育”一詞最早是由美國學者傑多娜使用的。

1968年，沃爾特斯提出，“生命教育是一種教育活動，使學生在岩石區過上幸福和成功的生活，是一種旨在改善學生精神生活的教育活動。

“提公升學生的精神生活”是生命教育的宗旨。 人的精神生活是什麼？ 如果每個人生來就具有與他人不同的本性，那麼教育就應該培養他對這種本性的不斷發現和挖掘。

著名作家老舍先生曾說：“從私立學校到小學再到中學，我經歷過至少100位老師，有的對我影響很大，有的根本沒有影響。但我真正的老師，把這個角色傳給我的，是我的母親。

我的母親是文盲，但她給了我一生的教育。 ”

老舍的母親應該堅強、大膽、堅韌; 她是最願意受苦的，從不和別人吵架，別人有要求，她能做的一切，她都會回應。 老舍從小就從母親那裡繼承了這些性格，熱情好客，傲慢自大，對人極為熱情。 在重渣慶典的時候，老舍的生活相當拮据，但見到老朋友後，就算賣掉外套，也得去小餐館住病。

1938年，“全國抗日戰爭文藝界協會”在武漢成立時，沒有名額，就老舍出面借用; 沒錢，老舍就出面募捐; 有人**，老舍挺身而出，向國民黨**保證，並千方百計地救了他。

老舍一生都愛花、愛潔、愛整潔、愛秩序，這個習慣也是從母親那裡學來的。 老舍家的小院子裡，有兩棵棗樹，還有幾棵石榴和夾竹桃。 每天，他的母親給花澆水，他幫忙打水; 他的母親掃地，他幫忙撿土。

老舍一直保持著這些良好的生活習慣，直到成年和老年。 他一直乙個人收拾房子，像母親一樣收拾茶壺和茶碗。

這是生命的教育。

由此可見，父母教育孩子不僅需要口頭勸誡和鼓勵，行動也至關重要。 父母應該像老舍的母親一樣，用自己的行動去感染和教育下一代。