注重學生學科能力的培養 如何全面提公升課堂教學水平

（1）創造探索性情境，引導學生形成問題感。

1、注重培養學生提問、發現問題的能力。

2、注重培養學生運用多種方法解決問題，發展多樣化的解決問題的方法。

3、注重合作與溝通，盡量表達解決問題的過程。

四是注重培養學生及時反思的習慣。

這是**，如果是乙個大話題，就更具體一些。

通過學習可以提高解決問題的水平，通過適當的教學策略，學生可以有效地提高解決問題的能力。 一般來說，以下措施可以有效提高學生的解難能力：

1.促進學生形成合理的認知結構。

知識的質量主要體現在知識的合理程度上。 現代心理學家認為，理性的知識結構有利於對舊知識或觀念的同化，有利於新思想和觀念的形成。 由此可見，知識結構越合理，知識質量越高，解決問題的能力越強，創造力就越高。

因此，在教學中，教師應通過不斷改進教學，促進學生形成合理的知識結構。

2. 幫助學生掌握和運用思維策略。

為了提高學生的解題能力，幫助學生掌握和運用思維策略是必不可少的教學策略。 解題能力的提高直接取決於解題策略的訓練，心理學家提出了幾個基本步驟來幫助學生提高解題能力：第一步是建立接受意見的氛圍; 在第二步中，鼓勵學生仔細定義問題。 第三步，給學生分析問題的方法; 第四步是鼓勵學生從多個角度提出假設。 第五步是評估每個假設的優缺點; 第六步是考慮影響解決問題的因素; 第七步是提供解決問題的機會並提供反饋。

3.使學生養成知識傳授和應用的習慣。

通過教學活動培養學生傳授和應用知識的習慣，對培養學生解決問題的能力很有幫助。 知識的轉移和應用的過程，不僅可以幫助學生不斷地對知識進行重組和再表現，更是乙個解決問題的過程，甚至是乙個創造的過程。

1）提高學生知識儲備的數量和質量。

幫助學生牢牢記住知識;

提供多種變體，便於知識的泛化;

注意知識之間的聯絡，建立網路結構。

2）教授和培訓解決問題的方法和策略。

結合特定學科，教授思維方法;

將想法外化並明確地進行教學。

3）提供多樣化的實踐機會。

教師應讓學生根據不同的教學目的、教學內容、教學時間等進行練習，同時也要注意練習形式的多樣化，從而調動學生積極參與學習的積極性，提高學生知識應用的靈活性和廣度。

4）培養思考國家問題的習慣。

鼓勵學生主動發現問題;

鼓勵學生從多個角度提出假設;

鼓勵自我評價和反思。

5）培養邏輯思維能力，提高思維水平。

培養學生思維的方式主要有兩種形式，一種是直接參加思維訓練課程，另一種是將思維訓練的內容穿插在學科教學中。