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2.讓大家多了解古詩,體驗古詩的魅力。
3.傳承傳統文化,學習永遠不會太晚。
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《漢語詩會》是**電視台科教頻道(CCTV-10)繼“漢字聽寫大會”、“中國成語大會”、“中國謎語大會”之後,自主研發的大型演播室文化益智節目。
這個專案最大的好處是基礎教育體系,因為大部分詩歌內容來自中小學的教科書,對推動中小學古典詩歌教育起到了示範和引領作用。
第二點是,“中國詩歌大會”不是為了展示背詩的威力,我最在乎的不是那個結果。 因此,這不僅僅是一場詩歌比賽,而是一場非常熱烈的詩歌人聚會。
第三點是,在“中國詩歌大會”中,不僅印在書本上的死知識,還有存在於每個讀詩讀書的人身上的活生生的氣質。 在“100人小組”中,每個人都經常分享他們的故事。 因為“中國詩歌大會”,詩歌的意義在我心中得到了昇華,它賦予了人們成為更好的人的力量!
第四,“中國詩歌大會”空前好。 它把當下大眾浮躁的心放了下來,正如葉嘉英先生所說,詩歌可以使人心生不老。 “中國詩會”確實給了人們一種精神空間的精神緩衝。
第五,“中國詩歌大會”是一次成功的文化盛會,是中華民族復興的重要機遇。
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“中國詩會”成為引起全國人民關注的現象級電視節目,是有一定原因和意義的。
首先是國家層面傳統文化復興的重要性和倡導性。
中央電視台作為全國最大的電視台,當然有責任開發節目,弘揚中華民族優秀傳統文化。 於是,“漢字聽寫會”、“漢語成語會”、“漢語詩會”等一系列活動應運而生。 這些節目無疑引起了公眾對漢族傳統文化的極大關注,也喚起了民族的文化自尊心和民族自豪感。
這一點是毋庸置疑的。
其次,在當今時代,網際網絡的發展和搜尋的便利性對傳統文化產生了很大的影響,使得人們的漢字書寫、經典詩歌朗誦等基本文化技能逐漸被忽視,需要引起人們的關注。 你沒看到,很多參加過這些節目的嘉賓(包括一些大學生和其他高學歷觀眾)也表示:生活中經常會出現忘記寫作,忽視基本功的練習,遇到記不住的詩詞時,在手機上搜尋詩詞, 慢慢地變得懶得背誦。
而且,人群難以調和,不同的電視節目有不同的受眾定位和功能定位。 “中國詩歌大會”等節目的觀眾不是高知,不是專業研究人員,而是來自各行各業的普通人。 功能只定位於普及推廣層面,不算很高階的專業研究。
對經典詩歌文化有較高需求的觀眾,自然可以追求更高階的節目。
從節目的效果和播出的效果來看,這些節目無疑引起了公眾對漢族傳統文化的極大關注,也喚起了人民的文化自尊心和民族自豪感。 該計畫還帶動了省、市、縣等基層學習重視漢字、詩詞等傳統文化,確實起到了推廣作用。 毫無疑問,這已經達到了節目的目的。
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因為乙個民族的文化和精神是需要傳承的,這樣才不會有缺點。 像“中國詩歌大會”這樣的節目,其實是在喚起每個人自己的文化,傳承和發揚文化。
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節目以“欣賞中國詩歌、尋文化基因、品味生活之美”為基本宗旨,努力帶動全民重溫所學古詩,分享詩歌之美,感受詩歌之趣,從古人的智慧和情懷中汲取營養, 滋養靈魂。
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中國詩歌大會的環節:九方格、十二方格、去虛保真、身臨其境、配座、知識題、飛花序。
最後急於回答等等。
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與“漢字聽寫大會”和“中國成語大會”一樣,“漢語詩歌大會”是以文化的傳承和傳播為基礎,更是以發展創新為基礎。
這種表達方式,比起同型別的綜藝節目,她不賣腐敗、賣笑、賣故事,除了簡單的介紹,大家靠實力去拼,沒有其他迎合大眾的用意。
除了繁忙的工作,看這個節目很輕鬆,很有趣,而且不會有太大的壓力。
它自身的文化底蘊賦予了該劇不可或缺的色彩,令人眼前一亮。
2.節目新穎,公眾參與度高。
同樣,這個節目的形式非常新穎。
總共有三個鏈結:
第一部分是個人追逐戰,場上的球員和場上的100人答題團隊一起回答問題。 100人答題組中未回答的問題數量計入場上球員的得分。 每人有九個問題,場上一共四名隊員,最後根據分數剩下一人。
第二個環節是飛花令,爭取出戰資格。 場外準確率最高的獲勝者和個人追逐的獲勝者輪流講述這首詩。 在乙個給定的概念詞中,乙個人有一句話,回答不了的人就輸了。
第三個環節是比賽,在爭先恐後回答的方式,第乙個得五分者獲勝。
不得不說,這種形式,無論是在場上還是場下,甚至在電視機前,觀眾都可以參與其中,非常有意思。
3、東道主嘉賓陣容出眾,文化底蘊深厚。
“中國詩歌大會”的主持人由董卿接任,嘉賓由康震、孟曼、李波、王立群四位教授級專家組成。
專業的文化素養,對詩歌的演繹,甚至與選手的互動,都輕鬆、合理、不矛盾。
尤其是既有高學歷又有多年主持經驗的董卿,在各種任務中都扮演了自己的角色,讓整個節目看起來連貫而有趣。
4.視覺效果好,細節優秀。
節目粗心大意,視覺效果和細節都看得出來。
“中國詩歌大會”是乙個以藍色調為重點,將古風與中國特色相結合的節目。
無論是視覺上還是風景上,都極為雄偉。
在細節的處理上,無論是鏡頭還是後期製作搭配,都極為優雅時尚。
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