哥本哈根大學的傑出人物，哥本哈根學派的代表是：

哥本哈根學派的重要成員。

除了玻爾本人之外，哥本哈根學派的重要成員還有海森堡、泡利和狄拉克，他們都是30歲以下的年輕人。 海森堡和泡利通過他們的導師索末菲和著名的“玻爾節”與玻爾建立了聯絡。 1922年夏天，玻爾應邀到德國哥廷根做演講，由於有許多知名和即將成名的物理學家在場，因此被稱為“玻爾節”。

玻爾認為，他在哥廷根的演講最大的收穫是他第一次遇到了兩個非常有才華的年輕人，海森堡和泡利，並很快邀請他們到哥本哈根合作。 在玻爾節期間，傳記作者肯定地描述了玻爾與海森堡歷史性散步的情節以及他們兩人的重要性，顯示了玻爾的才華和海森堡的智慧和勇氣。

在很短的時間內，量子力學得到了迅速的發展。 海森堡給出了描述微觀粒子運動的矩陣力學方程; 奧地利物理學家薛丁格大約在同一時間給出了波動力學方程，這引發了關於微觀粒子物理性質的爭論，而與海森堡一起在理論物理研究所學習的泡利發現了矩陣力學和波動力學的等價性; 隨後，年輕的英國物理學家狄拉克在哥本哈根發展了一種更廣義的量子力學理論——變換理論; 海森堡接著提出了不確定性原理，玻爾在此基礎上提出了更具哲學意義的互補性原理。 海森堡、泡利和狄拉克都獲得了諾貝爾物理學獎。

哥本哈根學派的其他重要人物是魏扎克、克萊默斯、喬丹、伽莫夫等。

量子物理學家玻爾和德國物理學家海森堡。

《哥本哈根》利用德國納粹科學家海森堡和丹麥科學家玻爾及其妻子瑪格麗特對死去靈魂的回憶和對話，引出了1941年現代科學史上著名的“哥本哈根會議之謎”。 這個尚未解開的謎團，對二戰期間原子彈的發展和實戰、當今世界面臨的核威脅、科學和人類生存的未來產生了深遠的影響。 《哥本哈根》通過破譯“哥本哈根會議之謎”，審視了原子彈研製成功前後的歷史。

當年《兄弟》在倫敦首映後，編劇麥克弗倫獲得了兩項普利茲獎和托尼獎，在歐美戲劇界引起廣泛轟動，並成為2002年百老匯最佳戲劇獎的獲得者。

王曉英曾告訴記者，當時他看到這個劇本時非常惱火，因為看了兩遍就看不懂，一是他知道這部劇在世界上演得很廣，被稱為“哥本哈根現象”，二是他覺得自己在中國還是個好導演， 他怎麼可能不明白。但看了三遍之後，他終於感受到了這部劇的挑戰，於是就有了我們今天看到的中國版《哥本哈根》。

劇中只有三個人物：海森堡、玻爾和他的妻子———同為物理學家的瑪格麗特，人物以後現代拼貼風格復活，進行上述對話。

玻爾依靠他的洞察力和鼓舞人心的力量來激發周圍人的聰明才智。 傳記作家摩爾認為，哥本哈根精神是“高度的智力活動、大膽的冒險精神、深奧的研究內容和開朗的樂觀主義的混合體”，這在楊福家先生的《哥本哈根精神》（摘自《大學人文讀》《人與世界》一捲）中得到了具體闡述，這是玻爾留下的“物理學界最寶貴的財富”。

玻爾倡導的“平等、自由討論、密切合作的濃厚學術氛圍”已成為團隊合作的普遍準則。 玻爾和他的學術成就一樣值得稱道——他是一位愛國的丹麥科學家，同時積極推動“科學國際化”。 在他積極營造的“讓人感到忙碌、興奮、活潑、開朗、奔放、和藹可親”的氛圍中，“工作”會很美。

正是因為這種精神，玻爾成功地在歐洲丹麥開闢了另乙個物理學聖地，他的研究所成為當時所有物理學愛好者的殿堂。 哥本哈根精神完美地詮釋了什麼是團隊精神，至少，它作為乙個成功人士存在，玻爾的團隊雖然是乙個科研團隊，但他對自然科學的討論和研究持謹慎態度，這與商業團隊截然不同，在商業團隊中，相互溝通合作和更明顯的責任分擔需要更統一的思維， 對目標的認可和個人犧牲。