現代文學讀古典漢語，點選答案上的六 從百草園到三味圖書館

大膽而不羈的詞語。

對不起，我不知道！！

你是上次問問題的人嗎，問題是一樣的，答案可能不完整，我在初中二年級學過，我有點忘記了，我就去做吧

從聽覺上看，寫著“花邊在這裡低低地唱著”，從視覺上寫著“綠色的蔬菜溝”、“紫紅色的桑葚”、“像小珊瑚珠一樣的小球”。 這些描述從百草園的形狀、顏色、味道等方面來寫出孩子眼中的感受，再加上運動與靜態的結合，運動中的運動，運動中的靜止，靜態與運動交錯運用，使人讀懂味道，整體畫面能給人一種生機勃勃的氛圍， 身臨其境的感覺。此外，場景的寫作離不開抒情的支撐，在對百草園的描寫中，作者將自己兒時對百草園的熱愛融入到對風景的描寫中，讓讀者強烈感染。

三味書房的君子是個學識淵博的老儒家，但是他沒有回答“怪”蟲是怎麼回事的問題，臉上還是一副怒氣沖沖的神色，先生有戒律，但不常用，下跪不用有罰規律， 如何評價這位先生？民辦學校是中國古代由私人設立的教學場所。 在中國2000多年的歷史程序中，在傳播祖國文化、促進教育發展、培養和啟蒙兒童、使學童閱讀和理解科學方面發揮了重要作用。

但是，私墚先生平時會要求學生看他布置的書，書外的問題不回答，提問者是剛入學的學生，這大概就是先生不回答生氣的原因，這種教學思路是不可取的，反而挫敗了學生求知的熱情。 有接納統治者、懲治跪地的規矩，但不需要用戒律和刑罰的規則，刻畫了嚴而不強的先生形象，展現了先生在學生管理方面的開明思想，在魯迅的眼中，先生其實是和藹可親、受人尊敬，這在當時是很有價值的。

花幾塊錢買這個。

我的答案和第乙個一樣！

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[字]：保留。

注音]： jīn chí bù gǒu

釋義]：態度認真，一絲不苟。矜持：保持莊重的態度; 一絲不苟：不急於求成。 端莊嚴謹，不馬虎。 一絲不苟。

Words]：冷牙。

注音]：chi（第三音）leng（第三音）。

釋義]：羞恥的意思。

描述國民黨士兵言行的詞語和短語：

我知道，從上半身到下半身，從上衣領子到襪子底下，除了一塊手錶和一支鋼筆，沒有發現一塊銅板。 然後他們大發雷霆，左手拿起一枚木柄手榴彈，右手拔出手榴彈的導火索，用腳邁出一步，做出扔出去的手勢，惡狠狠地盯著我，氣勢洶洶地喊道：“把錢從你手裡拿出來，不然就是要了命的炸彈！

你在愚弄誰！ 像你這樣大官的人，是沒錢的！ ”

當他們知道他們在我身上找不到任何東西時，他們停止了搜尋。 然後他低頭在我藏身的地方四處尋找，但當他一無所獲時，他把我打走了。

與方志敏在敵人面前義憤填膺，鄙視敵人形成鮮明對比。

作者的語氣輕鬆幽默，引以為豪。 我體會到方同志的樂觀。

第乙個自然段落是喝醉後從頭到尾迴響的關係，這樣寫的好處是讓文章的結構更加完整和完整。 一般來說，這是乙個點對點的問題，感覺更集中。 也讓人覺得文章結構嚴謹，強調貧窮、白皙、樸素是共產黨的美德。

是諾曼第嗎？

1.“諾曼第”號的沉船。

1。（1）曹的第二個聲音，聲音混亂 （2）cu的第四個聲音，事件突然，採取預防措施為時已晚 （3）漢的第乙個聲音，睡眠的聲音'（4）趙的第四個聲音，煩惱 （5）團的第乙個聲音，描述洶湧的水流和急速的水流 （6）lv的第三聲， 已行使和執行（職責、權利和權利

義務等）。

2.粗心，冷靜，顛倒，不是同一天。

3.海面上的夜晚很厚。

霧越來越濃了。

一片漆黑。

4 略微。 5 按照慣例。

按照通常的情況，哈維船長對這條航線很熟悉，這艘船的情況，這一次。

這次碰撞不是他的失職，而是對方造成的事故。 這也為接下來的事情奠定了基礎。

6 “瑪麗”。

速度和龐大的音量營造出緊張而恐怖的氣氛。

它表明它來得很突然，悄無聲息，出乎意料。

瑪麗號航行時的純粹動力。

速度極快，負載重，體積大。

快速、超大、筆直、壓制。

7或塵土（1）生動地表現了哈維上尉果斷指揮和良好管理的特點。

來了，似乎連災難和船隻都在他的支配之下。

讀書不是為了別人，而是為了自己，這麼簡單的道理，你連這麼簡單的道理都不明白嗎？

2）它描繪了一種鎮定、毅力和死亡的偉大形式。

大象，讓讀者哈哈大笑，看到乙個強者的風範。

8 船長是按照“好像鐵做的”和“不動”這兩個字寫的。

他沉著冷靜，視死亡為家，展現出盡職盡責的精神和勇氣，誓願與船同生共死，深深感動了人們。

在讀者的心中（就像雕像永遠屹立不倒一樣） 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

1、一方面，比起枯燥乏味的三尾圖書館，我美好快樂的童年是在百草園度過的，百草園自然是我的天堂，給魯迅留下了美好的回憶。

2.雖然文中沒有提到三威書屋是“我的”天堂，但從“我的”寫作來看，還是很有意思的。 在我的課外生活中，我和同學們在一起也很開心。

3.（1）解釋封建社會教育制度的失敗。 對我們來說似乎很平凡的事情就在這裡。

佟的心裡完全不同，他覺得很有意思。 由此可見，童心純真是珍貴的。

2）功能：連線過去和下乙個，直接表達了“我”對百草園的不可分割的感情，表達了我對百草園的依戀和對三尾書房的厭惡。“我不能經常去百草園”，表達了“我”的遺憾，“經常”這個詞用得非常準確。

不是不能去百草園，而是不能經常去。

3）從“唯一”中，我們可以知道魯迅對封建社會的教育制度及其失敗感到厭惡。

4）表現出紳士的正直，前者“先生非常正直......“互相照顧。 再說了，紳士再狠，也不應該對學生進行體罰。 其中，我認為魯迅對自己的啟蒙老師刻畫得更好，這與當時的社會成反比。

4.百草園的天堂生活。

第2-8段寫的是春、夏、秋三季在草藥園裡的景色; 阿昌向“我”講述了美蛇的神奇傳說; 冬季的香草園; 告別香草園。

這部分與“音樂”二字緊密相連，在藥草園的無盡樂趣中寫下“我”。

三威書店的讀書生活。

在第 10-11 段中，寫下 Sanwei Shoya 的陳設和先生的“我”印象。

第12-24段，“我”在三威圖書館讀書和生活。

我主要寫了幾件事：1.詢問“奇怪”的蠕蟲; 2、去三威書屋後面的小花園找樂子; 3、師生讀書的場景; 4. 學生做戲劇和繪畫。

展現了孩子對大自然的熱愛和對自由幸福生活的追求的心理。