如何激發小學生學習中文的興趣

多帶孩子去旅遊，出去走走看看，開闊孩子的視野，其實語言的答案就在我們的日常生活中，就看你有沒有找到它了。 我在很多優秀的散文中看到作者說，他的家人把他帶到了他去過的地方，他看到了什麼，他想到了什麼，然後他才寫出了這篇好文章。 從這裡可以看出，帶孩子出去看看，哪怕是去看大自然，感受大自然的氣息，也會提公升孩子的文學素養。

這也是生活中的一種美，對培養小學生的語言興趣很有幫助。

最簡單的方法是交出更多關於該語言的有趣材料！

孩子們喜歡聽大人講故事！ 因此，如果你想讓孩子對語言感興趣，就從故事開始吧！ 然後讓孩子自己讀一本故事性很強的書，然後擴大範圍......喜歡閱讀的孩子對語言最感興趣。

多讀書，去圖書館，讓他自己選書，從**書開始，然後慢慢來，中文這門課需要時間沉下去，過一段時間自然會好起來。

興趣是學好中文的前提，只有興趣，才能快樂地學習，才能把“我想學”變為“我想學”。 即使你遇到困難，你也可以有意識地研究它們，克服它們，並把它們當作一種樂趣。

1.通過各種方式加強學習目的的教育。 利益的形成和鞏固應基於明確的目標。

要利用多種形式，在不知不覺中讓學生懂得學好漢語的重要性，使學生清楚學習的目的，把語言學習與個人前途、家庭利益、國家四化建設、民族命運聯絡起來，為學好漢語而感到愧疚和自責， 從而激發學好漢語的動力，化消極因素為積極因素。

2.中文老師的教學實踐引起學生的共鳴，進而感染學生，逐漸形成學習漢語的興趣。 例如，教師在教學中和藹可親，善於控制和表達自己的情緒，主動營造民主和諧的課堂氛圍。

在教學過程中，教師應努力創造學生可以審美享受的情境。 調動學生的情緒，吸引學生的注意力，獲取知識，在快樂的氛圍中培養情操。 要充分發揮教材本身的情感和審美作用，輔之以教師對教材的適當處理、情感閱讀引導、適當而有啟發性的問題、清晰美觀的板書等。

隨著時間的流逝，學生會歡迎您參加您的語言課程，並享受它們，並且他們對學習中文的興趣將形成並加深。

3.為每個學生創造機會，讓他們有機會玩耍，從而激發對語言的興趣。 例如，組織學生出版集體牆報、班級黑板報紙、手抄報紙、講民間故事、成語紙牌、回答記者提問等。

其實每個學生都有自己的長處和優勢，有的能寫得清楚工整，有的能說一口流利的普通話。 教師也要及時發現學生的細微進步，及時做出客觀公正的評價和鼓勵，與其他學生一起享受成功的喜悅。 當學生即將完成一項任務時，教師應預見到他們將遇到的困難，並及時給予熱情和啟發性的指導和幫助。

如果說有“興趣-克服困難-成功”的公式，那麼關鍵環節就是“克服困難”，教師必須做好這一點，既不能用它們代替，也不能坐視不理。