教師理論學習材料（4）教師應如何進行教育研究

教師應該首先學會通過向他們展示如何觀察、研究和分析事實來從事創造性研究。

事實 - 這是教育過程的客觀規律性，現實反應和核赤字的表現。

為了了解（i）生活本身所提供的東西（同時帶著其客觀上擁有的特徵和特徵來到學校），（ii）教師所做的工作，以及（iii）已經取得的成果，研究者三者之間的規律性。 教師的勞動，無論是在其自身的邏輯上，還是在哲學基礎上，還是在創造性上，都不可能沒有研究的成分。

首先，因為我們所教育的每乙個人，在某種程度上，都是乙個非常特殊和獨特的世界，充滿了思想、情感和興趣。 如果你想讓老師的工作給老師帶來一些樂趣，讓每天的課程不再成為單調的義務，那麼你應該引導每個老師走上做一些研究的快樂道路。

乙個創造性工作的老師，一旦他成為理論和實踐之間的中介，這些問題往往會以新的方式擺在他面前。

教師在觀察、研究和分析事實的基礎上創造教育現象，這就是遠見卓識，這是創造性研究的重要要素。 不研究事實，就沒有遠見，就沒有創造，就沒有豐富完整的精神生活，對教師的工作沒有興趣。 未能研究，積累和分析事實會造成嚴重的缺點 - 缺乏熱情和墨守成規。

只有通過研究和分析事實，教師才能在平凡中，在極平凡中看到新的東西。 在平凡的、司空見慣的事物中辨別新方面、新特徵和新細節的能力,——創造性勞動的重要條件。 同時，它也是興趣和靈感的源泉。

教育經驗的本質在於教師每年都有新的發現，在發現新事物的雄心壯志中，教師的創造力才能發揮出來。

深入研究教學的理論問題和教學模式，並指導教師貫徹落實。

1、技術應用與整合：對各種資訊科技工具和平台有深入的研究和理解，包括教學管理系統、學習平台、多種資源。 掌握這些工具的特點、功能和使用方法，幫助教師在教學過程中有效地應用它們，實現與傳統教學方法的有機融合。

2、教學設計與教學策略：引導教師思考如何利用資訊科技改變傳統教學模式，打造更加靈活個性化的教學環境。 研究教學設計的原理和策略，培養教師的教學創新能力，使其能夠根據資訊環境的特點和學生的需求進行設計，設計適應性強的橙色，激發學生的學習興趣和參與度。

3、教師培訓與專業發展：建立完善的教師培訓體系，為教師提供資訊化教學的相關培訓和專業發展機會。 通過定期的培訓課程、研討會和交流活動，幫助教師提高資訊科技應用水平和教學創新思維，鼓勵教師在實踐中不斷探索和提高。

4、教育研究與評價：在資訊化環境下進行相關的教育研究和深入的教學創新理論與實踐。 通過教學案例研究、行動研究等方法，收集資料和反饋，評估資訊化教學對學生學習效果和學習體驗的影響，為教師提供有效的指導和建議。

教師是資訊化環境下教學創新推進過程中的關鍵推動者和執行者。 因此，除了對教師進行研究和指導外，還需要考慮教師的積極參與和支援，為他們提供相應的資源和支援體系，激發教師對教學創新的興趣和動力。

只有通過共同努力，才能打造適應時代需要的資訊化教學模式，提高教育教學質量，培養具有創新能力和資訊素養的學生。

答：C實習法是模仿學生根據老師布置的任務，在課堂內外進行實際操作，並將所學知識運用到實踐中的教學方法。

答案]： C 實用作業法：是學生根據譚納老師布置的任務，在課堂上或課堂外，將所學知識運用到實踐中的一種教學方法，其基本形式是讓學生在老師的指導下，用書本知識解決實際問題。

您好，根據您提供的資料，我已經為您打聽過了，這種研究方法是教育調查，教育研究是圍繞教育問題，通過訪談、對話、問卷調查、測試等，有目的地、有計畫地收集相關事實，並將收集到的資料進行分析、整理，從中總結出乙個禮堂或教育法實踐活動的結論。 調查研究更適合於研究教育現狀和教育發展狀況。 希望我的對你有幫助。

你是？ 不，張毅的前輩徒弟？