師生之間的愛情故事，師生之間的教育故事 成長

編者按：老師們會遇到在教學生涯中給他們留下深刻印象的學生，讓我們來看看作者和學生之間的教育故事吧！

在我工作的第七年，我教過數百名學生，我給很多學生留下了深刻的印象，所以讓我們簡單談談他。

他不喜歡旁課，不喜歡做運動，不喜歡戴紅圍巾，不喜歡值班，不喜歡吃學校的飯菜......他喜歡欺負女生，喜歡一言不發地拿走同學的東西玩，喜歡躲在辦公室做作業......在學校裡，他就像乙個小欺負者。 在家裡，他和媽媽住在一起，不聽話，愛頂嘴，不做作業，喜歡玩遊戲，他是家裡的老大，偏執任性。

記得開學那天，奶奶和媽媽一起聊起了他之前的“輝煌事蹟”，這算是提前跟我打了一針。我默默地聽著，默默地觀察著，他給我的印象是他不禮貌，舉止隨意，在老師面前一點都不像個學生。 其實，當我接手這門課的時候，我是從其他老師那裡知道他的，他就像一顆定時炸彈，隨時會引爆，惹出麻煩。

所以，對我來說，他很棘手，畢竟我沒有經驗，我怕自己不會成為他的“對手”。 然而，他的祖母說，他最怕的是二年級教他的吳先生。 我很驚訝，原來他也有害怕的人，我多麼希望我能成為第二個讓他害怕的吳老師。

當課程正式舉行時，他的真面目就顯露出來了。 課堂上開小差，課外鬧事，幾乎每天都有學生來找我抱怨。 每當我問他為什麼要惹麻煩時，他總是有很多歪歪扭扭的推理，說一句話，他總是一句爽朗的話，他覺得自己很有道理。

雖然我很生氣，但我試圖通過推理來說服他。 於是，我一一打斷他的問題，反其道而行之，他被我的問題說不出話來，就沉默了。 然後，我理智地理解，感動地感動，慢慢地和他一起分析問題，讓他認清事實。

這樣一來，每次都是因為他的問題導致同學們不開心的時候，我總能以這種方式找到突破口，而且我都試過了。 因為在我看來，他剛接觸我的時候，我不得不壓制他，也就是要比他更凶狠，解決他的小“麻煩”，才能更好的管理班級。 漸漸地，來告他的同學越來越少，在我班上，他小動作少了，記筆記多了，甚至主動舉手提問。

現在在我面前溫順多了，不再像小老虎一樣，但還是為所欲為，依舊學不著與同學相處，他的一些“頑固病”還是不能好“**”。 隨著時間的流逝，他會慢慢長大，相信他會逐漸理解父母和老師的辛苦努力，希望我能冷靜地處理他的問題，從而引導他變得懂事、聽話。

作者 |吳晨星.