初中三年級的課文，看完後不求理解主要內容。

突然間，我意識到自己在學習中存在“不尋求理解”的問題。 我學習不夠認真，而且我總是對此有所了解。 每天晚上看故事的時候，總覺得就像是匆匆忙忙地完成了任務，沒有深刻的理解。

寫日記時，我的腦子是空的，美麗的單詞和短語總是不可想象的和無用的。

我不想解決它“，所以我無法獲得好成績。 我要和它分手，和“好學”的人做朋友。

回答姐姐那天告訴我的，小時候看《西遊記》，笑得合不攏嘴，就像開玩笑一樣。 當你長大後再看一遍，你就會意識到它到底包含了什麼。 這不也是一種意思嗎？

其他時候，我正在看一本書，當我看它時，我轉回前面，再次看一些我不明白的東西，我說“哦”。 知道為什麼嗎？ 正如作者所說，一本書看起來很迷茫，當你知道結局時，你突然恍然大悟。

這樣的感覺太多了，有時候我越看書越迷茫。 在這一點上，如果你要一字一句地咀嚼它來閱讀它，我不知道你是否真的能理解，但我越來越頭暈了。 最好不要尋找解決方案，如果你往下看，你一定會找到你想要的答案！

當然，除了作者不想讓你明白。 只有當你不懂的時候，你才能讀很多書，把知識放進你的大腦，如果你堅持咀嚼單詞，那麼，祝你好運！ 你甚至可能讀不懂一本小學課本。

另外，一定要記住，“不尋求理解”是有先決條件的！ 那就是——“好讀”！

第 1 部分（第 1 段）：列出批評物件。

這篇文章是反駁，作者首先提出了要反駁的目標：“對任何問題不求深刻理解是不好的。 然後，作者明確了自己的觀點：“盲目反對不尋求太多理解的態度”和“沒有充分的理由”。

第二部分（第2---4段）：全面分析陶淵明的閱讀態度，指出“不求理解”的兩層含義。

在第二段中，從“不尋求理解”的來源出發，證明人們誤解了“不尋求理解”的意思。 陶遠明的閱讀態度是正確的，值得我們學習。 第三段，全面分析了陶淵明的閱讀態度。

首先，要養成“好好讀書”的習慣。 只有“好好讀書”，才能談“求解”的問題。

其次，閱讀的關鍵在於“理解”，而“理解”是非常困難的。 所以，陶遠明每當有“見面”的時候，都非常高興。 在第四段中，它表明，因為不容易“理解”，陶元明不得不說“不要尋求理解”。

他指出，“不尋求理解”有兩層含義，一是表達謙卑，因為不是所有的書都能被理解，所以他承認“他不尋求理解”。 二是講解閱讀的方法，不固執，而是要理解大致的思路。

第三部分（第5---6段）：提倡“不求理解”的豁達態度，並以古人為榜樣加以證明。

在第五段中，他提倡對閱讀採取開放的心態和“不尋求理解”的態度。 例如，普列漢諾夫認為他熟悉馬克思的著作，並“試圖找出要解決的問題”，但實際上他做出了許多誤解，因此他受到了列寧的批評。 我們今天在閱讀經典時，必須以開放的心態閱讀它們，了解經典的精神本質。

在第6段中，介紹古人以“不求了解”的態度讀書。 舉了諸葛亮的例子。 諸葛亮的讀書是“看大綱”，比徐澍等人“綽有餘”，知識面更廣，對問題理解更全面。

第四部分（第7---8段）：對“不求理解”進行全面解釋，指出閱讀不應固執，為了一部分而放棄整體。

第7段中，“不求懂”的全面解釋不是馬馬虎虎，很不嚴肅，而是要不挑出每乙個字，不要因為某一部分而放棄整體。 第八段緊接上一段的意思，說明陸香山語錄的意思也是不因小而丟大，這與“不求懂”的意思相似。

第一篇文章是反駁** 第二篇文章是立場** 兩者的相似之處在於它們是相關的。

閱讀 **.

不要要求解決方案。

首先要把握讀書的精神本質，不要挑字挑句，求表面再舉例論證，不要狂妄自大，自以為是，不能把書讀死，而要懂得經典的精神本質。不要固執和咀嚼文字，而是要連貫並理解大致的想法。 閱讀一定不能馬馬虎虎，非常不嚴肅。

也要仔細閱讀，但不要把每乙個字都挑出來，不要因為小而丟大，也不要為了某一部分而放棄整體。 最後，經驗表明，重要的書籍必須一遍又一遍地閱讀，每次閱讀時，您都會發現開啟它們是有益的。

談到閱讀，他先是摒棄了“凡事求道都不好”的觀點，然後分析了古人在閱讀上的正確態度，然後舉例論證了閱讀的正確態度，然後說明這本書的重點是回憶重要的書籍，如果看不懂， 你必須反覆閱讀它們。

進入湖納人的褲子裡，老茄子散落一地。

好好閱讀，反覆閱讀重要書籍，以開放的心態理解它們。

Goyanagi 先生的傳記。

金東府）陶遠明.

系統先生不知道是誰，也不知道自己姓什麼，屋子邊上有五棵柳樹，因為他以為是名字。 靜，不佩服榮麗。 善於閱讀，不尋求理解; 每當我有感覺時，我都會高興地忘記吃飯。

性嗜酒成癮，貧困家庭不能經常獲得。 親戚知道是這樣，或者他們用酒請它; 當你的飲料用完時，你會喝醉。 喝醉後退了，他毫不猶豫地留下來了。

環堵塞，不要遮擋風曬; 短褐色打結，勺子反覆空，顏茹也是。 他經常寫文章自娛自樂，展示自己的野心。 忘記得失，最終得到這個。

讚美說：千樓的妻子說：“不要和窮人有關係，不要向富人學習。 “你說什麼？ 詩稱，要盡情享受，沒有淮族人？ 葛天一族的人？

2.“不尋求理解”並不意味著不閱讀。

3.“不尋求理解”意味著必須以正確的方式閱讀書籍。

2 不尋求理解並不意味著不閱讀。

3 不尋求理解並不是真的不試圖解決。