為什麼很多中學生覺得他們在小學時寫的論文比現在好

不知道大家有沒有聽說過江朗的才華故事？ 也就是說，乙個孩子小時候很優秀，但長大後可能就不是很好了。 我引用這個故事並不是說房東做不到，既然房東的小學作文水平可以和初中生相提並論，那肯定還是很有天賦的。

然而，人們總是在進步，如果你不進步，別人就會進步。 到了初中，人們的眼光、思維方式、控詞能力都會發生變化，所以你覺得自己的寫作能力差也不是沒有道理的。

我對房東有幾點建議：

1、堅持多思考問題，多讀書，慢慢培養和發現自己的觀點。

2、堅持摘錄，把看到的好話、好句子、好段落甚至文章都抄下來，平時多讀書、多積累，寫文章的時候，思緒自然會湧上心頭。

3.看看別人的好作品，觀察別人怎麼寫文章，看看對自己有沒有幫助，有沒有就吸收。

4.多練習。 如果你不經常練習作文，就很難提高。 俗話說，歌不離嘴，拳頭不離手。 構圖不能總是離不開筆，你不是說嗎？

祝房東天天進步！

初中作文和小學作文有些地方不懂！ 你必須把它看作是文書工作！！ 吸收他人的精華！！

積累更多優美而有內涵的句子！ 和！ 修辭手法等！

並經常寫日記，寫論文，這樣你的論文絕對可以寫得很好！ 這不像小學的純粹敘事！！ 我想你應該明白這一點！！

你上初中了，還沒有掌握初中的寫作方法，所以你的寫作水平下降了。

我讀的書不對！ 初中作文和小學完全不同，看一些散文，中**集，名著，相信我試，相信我的話在城市作文中排名第一。

初中對作文的要求更高，要努力提高。

1. 多讀書，學習如何寫各種體裁。

2.多觀察，多思考，生活是寫作的源泉。

3.多練習，多寫文章，熟能生巧。

我猜你已經很久沒有練習了，也沒有看過作文。

我也是一樣，所以我現在要讀這篇文章並練習。

我也應該少讀書！ 閱讀更多課外書籍！ ~

在課堂上，老師的要求太高，學生望而生畏，不知道怎麼寫。 一棵幼苗只長了兩三個枝條，他們急於修剪它，這可能會導致它枯萎。 這是真的。

我清楚地記得我剛開始工作時，在教作業“寫童話故事”時，我從孩子們最喜歡的卡通片開始：熟悉的動畫影象，誇張的動物聲音，把孩子們帶入乙個豐富多彩的視聽世界。 他們的學習熱情立即被我調動起來。

孩子們，動畫片好看嗎？ 誰來談論這個？ 一時間，孩子們興致勃勃，爭先恐後地議論紛紛。

本來，這是乙個精心設計的作業課，有了良好的開端，應該會有好的結果。 然而，當我要求寫下我說過的話時，我要求寫下：“孩子們，寫的時候要小心

要先把時間、地點、人物交代清楚，再想一想發生了什麼事，把事發的故事按一定的順序具體生動地寫出來。 注意不要打錯字並正確使用標點符號。 話音剛落，全班就安靜了下來，大部分孩子都不知道該往哪裡寫。

下課後，我經常反思為什麼孩子們害怕寫作。 那是因為我們的老師定了太多的規章制度，束縛了他們的手腳，不敢把筆寫在紙上。 因此，在我後來的作文教學中，我一開始一般不會要求任何東西。

同學們想寫什麼就寫什麼，想寫多少字就寫多少字，只要寫，我都會誇，哪怕只寫一兩句話，有錯別字也沒關係，哪怕他是“東一句話，西一句話”。 當他們敢於寫作，願意寫作時，指出自己的缺點並改過自新還為時不晚。 至於作業的要求，則在作業複習中提出來，此時是“規範化”的，不再是“禁錮”，讓孩子們在不斷的複習中逐步提高作業水平。

需求更少，自由多，大膽，自信和創造力。

材料和單詞和句子的積累不多，要多讀書報紙，積累材料和好詞好句。

1. 為什麼大多數小學生寫不出論文？

1）積累量小。思想是文章的語境和靈魂，思想的積累是必要的; 語言詞彙的缺乏並不能使文章變得明亮; 材料積累的缺乏，會讓思想的表達略顯空洞。

2）邏輯思維沒有完全建立。寫作如流水，思想表達要連貫流暢，這就要求學生有一定的邏輯思維表達作為基礎。

3）缺乏深入的觀察。觀察不侷限於表面，它是指調動所有的感官：用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心和腦思考，這樣觀察就會更加細膩和深刻。

2. 為什麼大多數小學生害怕寫論文？

開頭寫不出來，常常覺得自己肚子大了，不知道從哪裡開始。

對寫作缺乏興趣，寫作沒有成就感。

老師的課堂只問表揚和不贊成，沒有情感共鳴的氣氛。

3.如何教小學生寫好作文？

增加積累。 包括閱讀、觀察、思考等，需要老師和家長在一開始就引導學生，幫助學生在閱讀和觀察中吸收和提取有用的資訊。

注意開頭和結尾。 與學生一起組織他們想說的內容，並教他們挖掘文章的切入點和中心。 乙個好的開頭和結尾可以為您的文章增添色彩並獲得加分。

培養學生清晰地梳理和表達自己想法的能力。

在閱讀的過程中，如果遇到乙個好詞、乙個好句子、乙個好的開頭，你可以抄錄下來。 這將節省時間並提高效率。 讓孩子養成依賴抄襲作文的壞習慣！

家長和老師都應該注意！ 如果在考試中遇到這樣的問題，就會被難倒，很容易扣分。

<>你不能在孩子問為什麼時立即向他解釋任何事情，但要先聽聽孩子的意見。 這樣，他將來會培養獨立思考的能力。 這很重要。

可以說，這一過程對學生思維的發展和提高起到了全方位的作用。 抄襲一篇文章顯然無法達到這樣的效果。 語言是她的強項，她在報紙和雜誌上發表了許多文章，她可以做到：

廣讀，不斷摘錄，敢於寫作，熱愛寫作。

即使你記得學生可以選擇一些好文章來臨摹，也總比閉門造車要好。 但你要明白，抄襲永遠都是抄襲，參加考試時只是乙個短期的作用——你剛才抄寫的、記住的作文內容，和考試要求的題目是一致的！

因為我們想用好的材料，我們被迫提高自己的能力，我們的語言素養會不斷提高。 我學會了別人用的單詞、語法和寫作方法，也練習過寫作，但缺點是容易造成寫作思路的缺乏。

這為小學生寫作奠定了基礎。 為了提高寫作能力，這個習慣將大大促進小學生以後的寫作成長！！

把這些東西變成你自己的，為將來的論文寫作積累材料。 這不是一件好事嗎！ 總結文章的寫作思路和結構，並在以後的寫作中使用。

這種“複製”是學習正確寫文章的一種方式。 全套60個知識點，內容由淺到深，內容相交，借助適當的隱喻，使物件的描寫格外美觀。 突出事物的象徵性一面，使它們更美麗。

方法簡單，即用即用，讓學生一學就學。

我覺得這也不錯，因為作文是最耗費腦力的話題，你可以開始寫它，也不會導致做完題後沒有精力寫作文。

我覺得先寫一篇文章是好的，因為他已經構思好了框架，對寫的內容有了靈感，如果不先寫文章，過段時間他可能會忘記這個想法和靈感。

我認為這很好，因為每個學生都有自己的學習習慣，也許這樣做會更有效，應該鼓勵。

我覺得這樣不好，雖然作文的分數比較高，但是剛開始考試的時候心態不穩定，作文的質量就不好了，前面的問題可能時間不夠，會丟分。

不一定是好的，如果作文對他來說是最容易的，那麼他可以先寫出來，一般來說，先把簡單的寫完，給自己建立信心，然後克服難題。