科學考試第一名，論文任務驅動作文

了解任務驅動的論文問題。

任務驅動作文寫作是2015年高考中一種新型的中文作文。 它旨在專注於閱讀能力、寫作能力，尤其是思維能力。 要求學生在閱讀的基礎上閱讀材料並按照任務說明撰寫論文，因此在複習問題時需要閱讀能力和理解能力。

因此，從能力劃分的角度來看，論文題型可以分為說明性作文和任務驅動型作文。

與傳統作文不同，任務驅動的作文寫作具有一定的封閉性。 寫作的目的和要求更清晰，更單一。 考生在現實生活中識別關鍵概念，並在多維比較中展示它們。

比如，第一卷全國卷要求考生寫信給“女兒報”事件的有關各方，談問題合理，二卷要求考生在深入思考“當代風範人物”的評選標準的基礎上，選優中的優，並會指導考生寫出具體明確的要求， 從而更有效地避免質詢和結構，實現應用層面的寫作能力考核。

這種任務驅動的物質構成與社會生活更相關; 注重材料的啟發和引導，能更好地體現學生分析問題和解決問題的能力; 以任務為導向的材料論文為考生在觀點、概念、風格和標題方面留下了更多的選擇空間。

2. 任務驅動論文寫作的問題解決思路。

1. 體式驅動器 - 寫成提案**。

2. 內容驅動---內容規定。

3.思維驅動---爭議的焦點。

4. 物件驅動---你對上述事情有什麼看法？

a） 閱讀材料並理解材料。我們只有在掌握了材料的範圍和含義後才能寫作，所以第一步是閱讀。

2）任務驅動的論文寫作要求候選人提出乙個論證主題，這通常是材料試圖揭示的某個主題。因此，考生可以從提議者給出的論文中找到中心詞和關鍵句子，以防止跑題。

3）通常，這樣的命題材料不止一種，因此有必要仔細分析材料之間的異同，為寫作做準備。

4）既然任務驅動的作文寫作是先“讀”後“寫”，是讀後感，那麼“讀的內容”和“感受的內容”就要有機地聯絡在一起，一開始就要引用材料，寫作要與材料和寫作任務聯絡起來。

5）就材料的範圍而言，就寫作任務而言，這是乙個事實問題;就材料的意義和文字中的理論而言，這是乙個事實問題。 推理是推測，這意味著比較和分析，分析具體問題。

6） 寫作任務是什麼？必須徹底分析，否則精疲力盡也無濟於事。

重制一次？ 看 不見。

據教育部考試中心高考語言命題組介紹，2016年全國高考作文題型將發生重大變化，將從“新材料作文”轉變為“任務驅動作文”，這是繼“題目作文”向“新材料作文”之後的又一重大題型變化。

1.“任務驅動作文”的概念。

什麼是“任務驅動作文”？ 借用計算機術語命名，其本質是：在提供給考生的開放、一流的“敘述性新材料”中，增加了“任務化指令”，要求考生按照“指令”完成寫作任務。

具體來說，文章的“指導”是在提供“敘述材料”之後提供三句話：“你對此有何看法？ “表明你的態度”“解釋你的意見”。

2.任務驅動作文與新材料作文的區別。

“任務驅動組合”和“新材料組合”（提供開放式材料和解構單向命題）有什麼區別？ 通俗地說，“任務驅動作文”是針對材料中的事件，“對事實進行推理，並徹底討論它們”，在多個層面上說出事實的新鮮度、深度和溫度，拒絕塞滿大段的古今名事名言（如果要引用名事名言， 它們只是以句子的形式而不是段落的形式出現，段落是自然生成的）。過去，“新材料構成”是按照“引用（引用材料、提出意見）——討論（論證材料、論證觀點）——鏈結（聯想著名事件、強化觀點）——打結（總結全文、重申觀點）”的結構來寫成的，甚至在提煉觀點、丟棄材料並聯想論證觀點之後，也不可避免地“繞過材料”，無意中開啟了大門為蘇構築門設門，類似廣博無邊的“題材構成”。

這並非不可能，但也不行，因為這個問題的意思是，你認為自己是什麼，你的價值在哪裡？ 你的解釋是，自我是自私的，毫無價值的，需要被拋棄。 這種解題方式太消極了，而且說實話，拋棄自我追求大我太老套了，而且有一套題目的嫌疑（第三點要求具體寫），這樣的題目作文可以寫，但很難拿到高分， 我不知道我在寫什麼。

這個問題是希望同學們放飛自我，寫張愛玲和林慧音對女性來說可能就好了。 男人不應該墨守成規，說實話，......以當今社會的虛偽和浮躁為例與事實相反，自我絕對不是虛幻的東西，而是當下更應該重視的東西，毫不誇張地說，它是年輕人的信仰之源，是民族的脊梁。

再加一段古人發生了什麼事，什麼溫天翔，什麼李白，隨便來，然後上網，說古人以前懂事，後人忘了嗎？

最後，做乙個簡短的總結，然後收工。

我覺得跑題了，這篇文章顯然是要你寫你自己，而不是關於自我犧牲。

這不是跑題，但要注意，當你寫作時，先寫乙個大綱，這樣它就不會亂七八糟。

材料文字中有多個角度，您正在談論其中之一，這不會偏離主題。

自我有很多含義，自私只是乙個方面，不是題外話。

不，不，不，不，怎麼寫。