我負責六年級作文的一天大約是500字

在批改作文時，經常發現很多小學生雖然已經明確表達了自己想寫的東西，但往往列舉了骨架，卻缺乏骨肉，使內容空洞，不生動具體，不給人留下深刻印象。 那麼，你如何讓你的文章具體化呢？

比如，乙個四年級的學生寫到學校的大花壇時寫道：“學校大花壇裡的花盛開，五顏六色，形狀各異，香氣撲鼻，好美！ 顯然，小學生只抓住了主幹，卻忽略了樹枝和樹葉，形成了空洞的描述。

他筆下的花壇無非是以下含義：花開，顏色美麗，芬芳美麗。 那麼，如何使這段經文生動具體呢？

我認為，只要他按照他描述的順序提出問題，問題，他就可以實現他的目標。

我們可以問以下問題：花朵是如何綻放的？ 它們有什麼顏色？ 這一切是什麼樣子的？ 如何表達花香？ 花壇的作用是什麼？

根據提出的問題，讓同學們仔細思考、仔細觀察、想象，寫下以下一段話：“學校大花壇裡的花盛開，五顏六色。 紅色的像輝光，白色的像雪，黃色的像錦緞，藍色的像......大海看！

花朵有不同的形狀，有的像火，有的像閃亮的紅星，有的像小喇叭，有的像金鈴鐺，有的像雞冠......一陣風吹過，花香撲鼻，引來蜜蜂哼著小歌，蝴蝶翩翩起舞。 是的！ 大花壇美化環境，清新空氣，我喜歡大花壇。

同學們，如果這樣寫，作文豈不是生動具體？ 這會讓人感覺自己身臨其境，就像看到現場一樣，聞到他們的香味。 簡而言之，提問、提問、新增枝葉的方法一直很有效。

看到但每個人的放鬆方式阿斯蘭。

星期天，爸爸媽媽告訴我，他們要去南潯參加乙個非常重要的會議。 我可能要等到一會兒才會回來，所以我被告知乙個人呆在家裡，不要出去。 他還說他今天要打掃衛生，讓我把門窗洗乾淨。

爸爸媽媽開車走了。 我拿了一本故事書讀了起來。 突然間，我突然想到我必須清理一下。

於是，我找到了清潔所需的所有工具，開始清潔。 我得先把窗戶打掃乾淨，先把毛巾弄濕，然後擦，我擦了一次，我擦了第二次，最後用乾毛巾擦了擦。擦完後，我對自己說

我太累了！ “說完，我去看手錶，已經過了11點，該吃飯了，但燒不掉。 這時，鄰居來了，說; “媽打電話給我，叫你到我們家吃飯。

於是，我和鄰居們一起去吃飯，我來到餐桌旁，看著，哇，多麼豐盛的菜，紅燒魚、芹菜和肉。 我立即裝滿了一碗公尺飯，津津有味地吃了起來。 吃完飯後，我繼續打掃衛生。

是時候洗門了，但洗起來太難了，所以我拿了一根皮管，把它連線到水龍頭上，就像我父母以前洗門一樣。 衝到門口。 但是管子太重了，大約有七根。

八公尺長，五六斤重，它的嘴和水龍頭特別難連線，我費了很大的力氣才連線起來。 然後，我開啟水龍頭，拿起皮軟管衝向那扇很髒的門，門上的灰燼順著翻滾的水流下來，沒過多久，門就開始亮了。 我把門上的所有東西都洗了。

洗完門後，我把皮管收起來。 這時，我感到非常疲憊，於是躺在椅子上休息，睡了大約乙個小時，我醒來，正好有人來買一支筆，他們挑了，問了**，然後看到了乙隻羊圈，就按照我爸媽的記號賣給了他們。 不久之後，我的父母回來了，我把賣鋼筆的錢給了他們，並告訴他們清潔的事情，他們稱讚我是個好孩子。

做一天的家庭成員太累了！ 這對爸爸媽媽來說並不容易！ 呵呵。

我平時看到奶奶做家務很辛苦，所以今天決定讓我當家主。

早上，我6點起床，穿好衣服，去吃熱騰騰的飯菜。 公尺飯熱了之後，我去炒了乙個薄荷炒雞蛋。 首先，我把兩個雞蛋打入碗中攪拌均勻，然後加入薄荷，一起煮。

煎好後，放進碗裡給媽媽嚐嚐，媽媽說：“好香。 中午，我幫媽媽晾衣服，掃地，整理房間。 下午，我幫奶奶摘豆莢，乙隻手拿著豆莢，另乙隻手輕輕挑豆莢的繩子，很快就完成了。

晚上吃完晚飯，我主動收拾了桌子。

在家待一天實在是太累了，以後還要多幫奶奶媽媽，分擔家務。