如何有效管理自學學科？ 5

在自習課上發言是每個人都不願意放棄的違法權利，不被允許在課堂上發言沒有人願意這樣做，但沒有人可以這樣做，有時班長無法控制自己，這些都是正常的。 因為沒有人意識到問題的嚴重性，所以沒有危機感。

有幾種型別的人在課堂上不說話。 乙個是內向，第二個是天下渾濁，第三個非常清楚自己的責任。 剩下的就很難說了。

讓學生管理學生本質上是有問題的。 很容易發現，平時老師都在場，自習課很安靜，然後又出現了另外一種現象，那就是師生之間沒有感情，學生怕老師。 如果讓學生擔任這個角色，後果可想而知。

觀看自習課對班長來說是乙個嚴重的問題，也是一天中最痛苦的時候。 如果每天都有自習，班長會發瘋的。 面對不聽話的同學不給面子，乙個學生往往無能為力。 自學課最好由兩三個人觀看。

如果你做不到，就告訴他們：如果你還認為我是朋友，就不要去自習班，不要給我面子。

如果別人說你在他說話時喊他的名字，並告訴他你不想這樣做，但他走得太遠了。

1.使用建議，引導學生的注意力迅速回到課堂教學中，立即停止講課，看著發言的學生，吸引其他學生的注意力，提醒他注意講課;

2.使用提問，對於說話的學生，及時提問，把他的注意力拉回來;

3.採用動態管理方式老師在上課的時候，他走進學生，攔住不專心聽講的學生，提醒他專心聽課。

學生故意擾亂課堂紀律的原因。

1.引起他人的注意。

引起他人注意可能是由於幾種完全不同的動機，例如想要表達自己的優秀和獨特性，對某個問題有自己獨特的見解但老師忽略了它，因此使用破壞性的方式來吸引老師和同學的注意力; 再比如，乙個學生成績差，表現不佳，他試圖挑戰課堂紀律，以顯示自己的勇氣和獨特性，贏得大家的關注甚至欽佩，等等。

2.對學科教師的不滿。

如果特定科目的課堂受到有針對性的干擾，則學生和學科教師之間的關係可能是錯誤的。 對學科教師不滿意的原因多種多樣，需要進一步了解。 這種問題很容易發生在一些性格強烈的學生身上，他們可能是優秀的學生，也可能是有學業困難的學生。

3.我覺得這節課太無聊了。

如果課程太無聊或無聊，或者你根本不理解這個主題，有人會製造一點動靜，擾亂平靜的氣氛。 這類學生主要是少數精力充沛，組織紀律意識差的人。

課堂紀律管理良好，要求教師能夠有效地制止課堂上的不良行為。 阻止課堂上的不良行為就是停止談論任務。

具體方法有：1給學生足夠的資訊，使課堂要求明確。

2.橙色棚子提供了目標的選擇，而不是簡單地要求結束與任務無關的行為。

3.描述理想的行為和相關的課堂規則。

4.及時制止違反課堂紀律的行為。 圓形服務員。

5.停止的目標很明確，它是針對主要的不法行為者。

課間紀律是學校交給班主任的一項強制性任務，目的是維護良好的秩序，促進良好學習習慣的形成，進而提高學習能力和學習成績。

雖然起點不錯，但同學們對這件事情不是很了解，以為下課就是休息，既然是休息，為什麼不能大聲說幾句話，為什麼不能像其他學校一樣在課間休息的時候放鬆一點呢？

一方面是學校的強烈要求，另一方面是學生想要休息的強烈要求，產生了矛盾，有時矛盾非常激烈，這表現在班主任要不斷進班管理紀律，班主任很另一方面， 班級幹部也在不斷管理紀律，長期以來，班級幹部無法管理自己的能力。紀律問題似乎越來越難以管理，紀律問題似乎越來越難以管理。

如何解決這一矛盾，有效解決班間紀律問題？

我一般主要使用三種方法：

1.經常上課，一方面管理紀律，但更重要的是發現問題，進課堂做一些執行工作。

2、向學生講解科學休息，做好溝通引導工作。

短**以短小精悍、創意、思想、啟發性著稱，目前銀髮顫抖的猜測得到了公眾的認可和普及，現在的高中生都是在網路環境中長大的，在我們班上看雜誌的幾乎很少，假期基本都是以手機為主的。

學生一天的學習比較枯燥乏味，可以在適當的時間段內給學生看乙個**，既能調整學習的節奏和狀態，又能滿足想要休息的學生的心理需求，也能滿足學生的好奇心。當你想玩的時候，你會覺得自己辜負不了老師的關心，也可以減少平時課間的吵鬧現象。

通過這些，學生在不知不覺中發生了變化，大家可以在班會上做一些討論和分享，更有利於促進學生思想的昇華和提高。 堅持這樣做，也在不知不覺中促進了階級文化的建設。

通過後續觀察，學生的課間紀律得到了很大的改善，課間噪音的問題也逐漸得到解決，不僅解決了吵鬧的問題，而且有利於學生的發展。