Stone Trencher的教案，“The Stone Trencher”的教案。

8b-15《石壕官》朗誦：江元。

Stone Trencher 課程計畫。

1.教學目標。

1.掌握妾、過、咽等真詞的意思。

2.品味詩歌語言的微妙之處。

3.體會詩人杜甫對戰爭給人民帶來的巨大災難的深切同情。

二是教學重點。

細細品味詩意語言的微妙之處。

3.教學困難。

體會詩人杜甫對戰爭給人民帶來的巨大災難的深切同情。

第四，教學過程。

1）引入新的課程，了解詩歌的背景。

1.介紹杜甫的生平和他的“三官”和“三告別”。

2.短詩《安石之亂》的創作背景表明，唐朝此後由興轉衰。

2）詩歌初讀。

1.學生一起朗誦這首詩。 問：從形式上可以看出敘事詩有哪些特點？ （句子結構整齊，押韻和諧）。

2. 問題：我們可以從標題“Stone Trencher”中推斷出什麼？ （預設：故事發生在石壕村，主角可能是官員。 ）

3.問題：詩第一句中“留下來”的人是誰？ （預設：詩人）。

4.詩人怎麼了？ （預設：有官員在夜間抓人）誰是抓人的目標？ 那個人被抓住了嗎？ （預設：老人; 沒有被抓住，他越過牆逃走了）

5.用盡可能簡明扼要的語言總結老太太的演講。 （預設：家族中男人的下落、家族的現狀、和陽的自清入伍） 從他的演講中可以看出什麼樣的品質？

6.“長時間沉默，如哭泣和抽泣”這句話可以刪除嗎？ （預設：不行，側面描寫突出了老太太一家的悲慘境遇） 你能猜到兩人會說什麼嗎？ （預設：我走了可能就回不來了，你要照顧好家人.......））

c） ** 主題。

1.文中對官員的直接描述是什麼？ 官員們的憤怒和婦女哭泣的痛苦有什麼影響？ （對比）。 除了這種直接的描述，你還能找到任何顯示官員殘暴的東西嗎？ （有官員在晚上抓人）。

2.討論：你覺得老太太的演講是一口氣寫的嗎？ （預設：老婦人正在接受官員的逐步審訊。 ）

《石壕》是《杜甫三首詩》的第三首詩，是《義務教育課程標準初中語文實驗教材》八年級第一卷第五單元的最後一課。 以下是課文的教學設計，一起來看看吧！

【教學目標】1.將文字作為乙個整體來看待;

2.揭露官員的暴政;

3.同情人民的苦難。

〔教學是重要而困難的〕。欣賞老太太的話在表達文章中心方面的作用。

教學時間】1課時。

[教學過程]。1、介紹背景介紹，介紹作者。

1.介紹背景。

2.介紹作者。

2.提出教學目標。

3.整體認知。

1.提問，畫出困難的句子。

2. 談談你的第一印象。

第四，看圖片看懂文字。

1.根據圖片找到對應的句子。

2.有些人認為老太太的'這些話不是一口氣說出來的，而是被迫一步一步問出來的。 試著想象乙個僕人和乙個女人之間的對話。

第五，談談它。

解釋以下句子在現代漢語中的含義。

6.複述《進石壕村》一文。

7. 合作**。

留在石豪村這個家庭的老爺子、兒媳婦、小孫子老太太的命運會怎樣？

8.感受今天的美好生活。

享受“家和一切”。

【教學目標】

1、了解作者的生平、思想和詩歌背景，對杜甫的詩歌創作風格有初步的了解。

2、理解詩歌的思想內容，準確流利地朗誦。

能力目標

1、加強朗讀教學，提高朗讀水平，激發學生的聯想和想象力。

2、把握關鍵詞，分析景物意象，欣賞作者的思想感受和作品的深層含義。

情感態度和價值觀

1.通過對《望月》的學習，可以體會到詩人對大自然的熱愛和對祖國江山的感情，體會到詩人不怕困難、敢於攀登頂峰、俯視一切的雄心壯志和憤怒。

2、通過對《春希望》《石壕官》的學習，深深感受到了詩人愛國愛民、愛親的美好情懷。

〔教學是重要而困難的〕。

1.了解每首詩的內容、思想和感受。

2、把握詩歌中的風景與情懷、事物與情懷，領悟情與景融為一體的表達技巧，領悟詩詞的意境。

教學方法

1、朗誦教學方法：詩歌教學要讓朗讀貫穿始終，朗讀反覆吟誦，領悟詩歌的韻律美，把握詩歌的內容。

2、合作法與點法相結合：充分調動學生的參與意識，使學生真正成為詩歌學習的主體。 老師盡量少說話，可以給予一點指導。

學生相互討論和互動; 教師指點點，學生相互交流，提高學生獨立學習和合作的能力。

[教學過程]。

1.創造乙個情境，引入乙個新課程

2.第一次閱讀文字以喚醒情感

1、聽讀文字，圈出關鍵詞和新詞，感受文字的情感基調。

2.學生可以自由閱讀。

3.用一句話概括故事內容。

3.仔細閱讀文字並品嚐

1.觀察官員的行動。

通過對詩歌的修改，讓學生可以品味語言，體驗感受。

2.聽聽老太太的抱怨。

文中有乙個詞最能表達老太太的心情，找個具體的句子來談談。

想象一下它是什麼樣子。

3.觀察作者的感受。

第四，閱讀文字並深入

1.了解杜甫矛盾心理。

2.嘗試背誦詩歌。

板書設計：

觀察官員的行動 - 毒藥。

聽聽老太太的抱怨——痛苦。

檢查作者的感受 - 擔心。