體育教師如何在新課程改革中成長

新課程改革形勢下，體育教師角色的變化包括：1、教師教學結構的變化; 2.教師對教學內容選擇的變化; 3.教師認知方法的變化; 4.教師教學評價體系的變化。

1.教師教學結構的變化。

在教學活動中，體育教師不再系統地教授體育的基本知識、技能和技能，而是根據計畫的目標、自身的興趣愛好，激發和引導學生積極參與體育活動的全過程。

2.教師在教學內容選擇上的變化。

新課程改革在體育教學內容的選擇上，不再像以前的教學大綱那樣有統一的規定，而且教學內容的選擇要靈活多樣，當然要穩定現實，促進學生身心健康和人格的健康發展。

3.教師認知方法的變化;

堅持“蔡東松”的原則，以學生和學生的發展為中心，重視學生的主體地位; 關注個體差異和不同需求，確保每個學生受益，促進學生健康成長“，引導和鼓勵學生積極參與體育教學活動。

4.教師教學評價體系的變化。

特別是那些無法量化表達的內容，包括情感、意志、態度、興趣等，只能通過學生的自我評價來獲得。 同時，在教學過程的各個環節，特別提出要關注學生個性的差異，發掘學生的閃光點，強調對所學運動的知識、技術和技能的理解和應用，重視參與、健身、娛樂的統一性， 從而促進學生的身心健康和全面發展。

隨著體育健康課堂教學改革的深入，已在全國初中開展，得到了各領導幹部、教師、學生和家長的全力支援。 足球界不少人對體育教學方法和內容的科學研究如火如荼，同時出現了快樂體育文化、終身體育文化、藝術創意體育文化等一些新的教育理念和發展模式。 眾所周知，體育教學正面臨著前所未有的機遇，而作為體育教學的重要組成部分，我們體育教師也會面臨很多關注。

對體育老師的需求也越來越高，我們怎樣才能做好乙個合格的體育老師？ 下面我談談我自己的看法和建議：

首先，我們需要明白，體育教師只是所有學校全體教職員工中的乙個，體育教學只是學校課堂教學的乙個關鍵部分。

學校對體育教學不夠重視，學校體育教師的社會地位不高，工資低，這讓別人覺得體育老師只是頭腦簡單，四肢發達，其實不是。 這也是大多數學校的現狀。 這一點單靠體育老師是很難改變的，只有我們自己才能改變別人的看法，我覺得很有可能根據自己的變化去危害別人，改變別人對每個人的看法。

塑造自己的品牌形象，做好自己的本職工作，讓別人說，讓別人評論！

學校對體育教學重視不夠，學校體育教師的社會地位不高，工資低，這讓別人覺得體育老師只是頭腦簡單，四肢發達，其實並非如此。 這也是大多數學校的現狀。 這對我們體育老師來說很難改變，人也只能改變自己，我覺得很有可能基於自己的變化，去危害別人，改變別人的看法。

塑造自己的品牌形象，做好自己的本職工作，讓別人說，讓別人評論！ 雖然體育老師的權重不如其他老師重要，但只要做得好，就能得到同樣的好處和影響力。

一定要加強互動，與學生保持良好的關係，不要總是給學生太大壓力，但也要注意學生的情緒，多溝通。

首先要提高個人素質，要加強衛淮液的基礎知識和基本理論，要懂得教育，要注重因材施教，要有正確的三觀，要為孩子樹立正確的榜樣，注意工作與休息的結合， 我們應該注意孩子的正念和健康。

你可以改變自己的教學方法，改變自己的教學品味，讓自己的教學更加豐富生動，提高自己的教學要求，對學生更加嚴格。