“陶校長的講話”有什麼資訊？

1、內容中心：是陶行志老師的演講，要求同學們每天從健康、學習、工作、道德四個方面問自己，從而激勵和鞭策自己不斷進步。

2、特點：演講誠懇，很有啟發性，很有感染力; 在結構上，按照“總------大”的方法進行規劃，段落以“問什麼、問為什麼、怎麼做”的方式構建，非常工整。 是學生朗讀、培養情操和思想教育的好教材。

3.設計：第二段是教學的一大難點，教師可以用“教”（讀一段“問正文”）-支援“（一段”問知識“為指導）的方法——把”自學“（自學”問工作，問德“）的方法，努力培養學生的自主學習能力。

在第一段中，請學生思考作者為什麼首先問是否有任何身體上的進步。 通過朗讀，讓學生理解“健康第一”的理念。 教師應掌握相關詞彙進行語言訓練。

接下來，啟發學生思考如何擁有健康的身體。 抓住兩者“密不可分”，引導學生朗讀。 最後，指導學生大聲朗讀整個自然段落，並弄清楚這一段的水平

問問自己，你的身體是否在改善。 你為什麼問？ 最後，我提出了希望。

在這一段中，教師要注重引導，但不要過多地分析課文，而要注重詞句的訓練和朗讀，為學習方法做好必要的準備。

學生的第二個問題可以是“半支撐半推”的方法。 讓學生默讀課文，然後組織討論：什麼是“第二個問題”？

你為什麼要問自己，你的學習是否取得了進步？ 我怎樣才能提高我的知識？ 最後，指導學生帶著情感大聲朗讀課文。

“第三題”和“第四題”可以放開學生自己學習，重點可以稍微講解一下。 如“公德”、“私德”和“真人”的含義。

一。 科學理性的生活，生命是指生命生存的活動，即尊重自己的生理機能和合理需要，做好衣、食、住、行、用、吃、喝、拉、散、睡。 科學合理，基本上就是要尊重人自身的生理規律和自然規律的關係。

此外，它是一項學習活動，只有科學合理地安排前幾件事，才能有利於學習和促進人的全面發展。

二。 科學合理的工作和休息主要集中在時間的分配和安排上，科學合理、高效。 天地人都知道，這三種天賦，必須使自己的生理節律適應自然節律，或者科學規律。

例如，學校將一節課設定為 45 分鐘，同時考慮到該人的注意力持續時間。 比如人應該在10點左右上床睡覺，不要熬夜，熬夜傷害身體，要準時起床，懶睡也不健康。 年輕人什麼都不在乎，什麼都用青春賭，一天上網兩天，害人很害。

陶校長講到科學合理的生活和休息，就是希望同學們懂得珍惜自己的健康和生活條件，不奢侈浪費，努力學習，有規律的作息，講科學而不損害自己的健康，學習和玩耍都非常有效率。

他要求學生每天從身體、學習、工作、道德四個方面來問自己，從而激勵和鞭策自己。 健康是生命的基礎; 學習是一切進步活力的源泉; 工作可以培養我們的責任心，鍛鍊我們的做事能力; 道德是做人的基礎。

《陶校長講話》是《蘇教版小學語文教材》第九卷中的課文。 本文是著名教育家陶行志先生的演講，要求同學們每天從健康、學習、工作、道德四個方面捫心自問，以激勵和鞭策自己不斷進步。 致辭誠懇、誠懇，充分體現了老一輩教育工作者對學生的關心和愛護。

第一段：第一段自然，主要內容是陶校長給同學們講的“一天四題”。

第二段：第二段至第五段自然段主要講陶校長講授的“一天四題”給同學們講，告訴同學們如何做到“一天四題”。

第三段：第六自然段的主要內容是告訴學生每天這樣問自己，這樣才能在各個方面都有進步。

《五年級陶校長講話**》是北京教育出版社於2008年10月1日出版的一本書，作者是劉增麗。

陶校長的世濤是乙個有責任心、聰明、機敏的人，對學生仁慈，是乙個思想獨立的人。 《難忘的小詩》一文《崇麗英》講述了陶行之校長巧妙地用小詩教育學生，讓他們彼此相愛的故事。 它體現了陶行之獨特的教育方法，它教導我們與同學團結相愛，互相幫助。

陶行之以純粹的誠意表達的思想和實踐，代表了現代中國先進文化的前進方向。 近代中國的危機，使“教育救國”成為許多知識分子的夢想，陶行之就是其中最傑出的人物之一。 他以“揣著心揣愫，揣著一心一斗，不吃半根稻草”的純潔奉獻，為中國教育開闢了一條新路。