簡答：談談新世紀作為物理教師應該具備什麼樣的教育技術技能

作為一名合格的科學教師，肖曉需要具備各種不同的教學能力，其中最重要的是科學能力、自學能力、表達能力。

1.科學能力。

觀察和實驗是科學活動的基礎。 在新一輪的科學課程改革中，科學是學生學習科學的重要途徑，學生需要有一系列生動的觀察和實驗活動，才能獲取科學知識，發展智力，形成興趣。 在課堂教學中，教師要做好示範實驗，引導學生自主做觀察實驗。

2.自學能力。

現代科學文化知識的飛速發展和更新，要求科學教師積極學習，努力跟上時代發展的步伐。 因此，科學教師必須具備一定的獲取新知識和資訊的能力。

3.表達能力。

表達能力，又稱表達能力或展示能力，是指用文字、文字、圖形、表情和動作清晰明了地表達自己的思想、情感、想法和簡單意圖，善於讓別人理解、體驗和掌握的人。 乙個人的語言表達能力的發展，不僅僅取決於語言和寫作的掌握和運用，還與智力水平密切相關。 中國前秦時期的思想家韓非說：

所謂智者，言辭中也含蓄。 ”

1、教師應精通本學科，知識紮實深厚。 馬可連科說：“學生可以原諒老師的苛刻、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他不學習或不了解。

蘇霍姆林斯基還指出：“只有當教師的知識比學校教學大綱廣泛得多時，他才能在教學過程中成為一名熟練的工匠。 “對於教師來說，不僅要熟悉教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強專業訓練和廣泛學習，跟蹤學科的學術動態，理解新思想，掌握新資訊，不斷更新知識，站在學科前沿，從經驗向科研轉化。

2、教師不僅要知識淵博，還要熟悉基礎社會科學、自然科學等知識，才能博學多才。 實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力至關重要。 隨著教材改革，相鄰學科之間的聯絡日益加強，文科相互滲透，因此教師要注意與其他學科的交流，形成“大教學理念”，為學生創造開放的教學環境，培養學生的創新意識和能力。

老師知識淵博，他們就越有創新精神來激勵學生。

3.教師應具有教育科學的理論修養。 “老師不了解心理學，就像心臟病專家不了解心臟的結構一樣，”Sukhomlinsky說。

科學教學需要科學理論的指導，教師必須掌握教育學、心理學和學科教學方法等基礎知識，才能更好地實施素質教育。 教師不僅知道教什麼，而且知道如何教，為什麼選擇這樣教，用科學的理論來指導自己的教學。

一、正確的教育理念 現代教師要有與時代精神相適應的教育理念。 對教育工作的深刻理解：

2、良好的職業形象 教師的勞動特點是工人和勞動工具的統一，教師自身的形象對學生的發展有很大的影響。

具有示範性和傳染性。

3、知識結構多元化 學科教育的融合是21世紀教學的發展趨勢。 教師不僅要掌握一門學科的知識，更需要構建多元化的知識結構，具備紮實的專業知識。

4. 多方位的教育互動 為了實現有效的教育，教師必須有能力理解他與他人的任何互動。

5、完善的能力結構 教師應具有較高的知識獲取能力，教師應具有較高的教學能力，教師應具有較高的教育能力; 教師應具有較高的科研能力; 目前，科研能力已成為現代教師素質的基本內涵。