你如何利用你的心理學知識來管理你的班級？

作為班主任，管理學生的主要技巧和方法有：一是愛護尊重學生; 二是多鼓勵引導，多理解，少責備，多寬容，少不公平; 三是學生出現問題時要及時溝通，及時溝通，做好心理疏導工作; 四是要引導學生形成相互尊重、相互信任、相互支援、相互幫助、相互包容的團結協作精神。

1、將班主任的管理與學生的自我管理相結合。 班主任在工作中要大膽放開一些具體事務，建立立體化、層次明確的管理體系，如保護公共財產、組織活動、班幹部選拔換代、班級規章制定等。 班主任要充分調動學生的主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力。

二是嚴格管理與寬鬆環境相結合。 要從嚴治班，一是引導學生制定合理的規章制度，嚴於律己; 二是要公平公正，不情緒化。 凡違紀守規矩者，不管是幹部還是普通學生，不管是優秀學生還是師弟子，都要一視同仁。

嚴格也要與寬大有效相結合，靈活處理。 在工作實踐中，嚴格與寬大是對立的，是統一的。 嚴格不是冷酷無情，寬大不是遷就縱容。

只有做到“嚴格寬大、寬大愛心、愛心教”，才能達到預期的教育效果。

三是教育學生樹立崇高的學習目標。 “人們必須有一點動力。” 學生要明白自己在為誰而學，有的學生認為自己是在為父母而學，有的以為父母在強迫他們學習，有的是在為老師而學，在學習中應該與父母和老師打交道。

這些不良動機抑制了學生努力學習的積極性，學習的動力不足，他們想學一會兒，不想學玩，誰都不聽，老師和家長說得太多，他們惱火，抱怨老師和家長。 針對這個問題，有必要召開專題班會，讓學生討論社會已經發生的變化，最後關注我們現在應該做什麼。 統一思路，明確目標，設定目標。

總之，你不可能一口氣變胖，對學生的教育也不是一朝一夕的努力，乙個好的班主任應該有足夠的耐心去等待每乙個學生的每一次進步，並為學生的每一次進步感到由衷的高興，無論進步是大是小。 班主任的工作是辛苦的，但也是無止境的，讓每一位學生在明媚的陽光下追求真知、奉獻愛心、自我實現、感受成功，都是我們的目標。

1 1 不要採取高壓政策。 在班主任的管理中，要有本領，不要盲目地想著靠高壓政策，以為靠這種對學生的持續壓力就能讓學生服從管理，這樣的想法和做法是不可取的，讓學生感受到班主任的體貼。 2 7 注意學生的課程學習。

對於學生來說，學習當然是最重要的，我們應該注意孩子的學習，尤其是學習主科，不能放鬆，班主任更應該關注孩子的文化課，從一些細節上幫助他們。 3 7 善於創新思維。 對於一些管理方法，可以繼承以前的好方法，也可以多思考和創新，所以要使自己的管理方法適應學生，適應學校發展的趨勢和方向，總之，多變。

4 7 向老教師學習更多。 班主任的管理經驗也是逐漸積累起來的，所以班主任一定要注意多學習，尤其是跟那些有經驗的老老師一起學習，這樣才能讓自己有經驗。 5 7 要體現公平正義。

班主任的管理一定要注意自己的公平公正，對於孩子的管理，不能總是有自私的想法，也不能有一些不公平的現象，只要孩子在公平的環境中成長，對孩子都是有益的。 6 7 善於調動家長的積極性。 班主任要充分調動家長的力量，成立家長委員會，由班上一些熱心的家長組成，然後，通過調動家長的積極性，讓家長和老師共同管理班級，這樣會讓班主任更輕鬆。

7 7 扮演班長的角色。 在日常的管理和學習中，僅僅依靠班主任的力量，對學生的管理是遠遠不夠的，所以要讓班幹部發揮應有的作用。

01.掌握班級和學生的情況。

班主任工作的首要任務是掌握班級和學生的細節。 獲取資訊的過程，其實就是溝通、溝通、做思想工作的過程，也是尋找解決問題的出發點。 當充分了解學生的情況時，許多管理困難就會得到解決。

02. 制定工作計畫。

工作計畫是對乙個學期的班課工作進行規劃，是班主任的工作指南和目標。 如果努力完成計畫，班主任的工作能力必然會迅速提高。

如果真的想讓計畫奏效，在制定計畫時要注意實用主義，不要寫空話，要有實現的可能。 更提倡任務型或目標型規劃，可根據實際情況靈活調整，每完成一項都有收穫。

03.確定工作重點。

班主任的精力有限，所以他必須學會集中精力打一場殲滅戰。 每週和每月的重點工作不僅可以讓學生增加注意力，還可以讓自己輕鬆出行，降低管理難度。 有了工作的重點，就有了骨幹的骨幹，要有所作為，不做某事，堅定不移地鎖定目標，不被其他雜事打擾，並把它抓到底。

很多老師當了多年的班長，卻沒有留下任何資訊。 有些資料只是自己工作和學生成長的記錄，可惜沒有留下，但這不會產生不良後果，而一些重要資料關係到班主任的重大權益，甚至人身安全，必須妥善保管。 因此，班主任必須養成分類儲存資料的工作習慣，其作用是：

05. 按類別處理班級事務。

班主任應該學會對工作進行分類，因為只有分類才能劃分。 科學分類是優秀班主任的重要習慣之一，也是一種高效的工作方法。