兒童語言發育遲緩的訓練方法

有名師免費的感覺統合培訓課程，希望能對您和您的寶寶有所幫助。

感覺統合（SI）是指大腦與個體的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭等的差異。 通過感覺通路選擇、解釋、連線和統一感官資訊輸入的神經心理學過程是個體進行日常生活學習和工作的基礎。

1.孩子說話最有效的方式是讓父母營造對話和交流的氛圍。 在與孩子交談時，父母可能希望抓住機會啟發、誘導、提出問題，並嘗試讓孩子表達他們的想法。 如果他回應你的努力，用簡單的言語和肢體動作傳達他的意思，你一定要及時送上你的熱情鼓勵，讓他得到口頭表達的滿足感和說出自己想法的慾望。

寶寶通常用手勢來表達7到8個月的意思，比如說“再見”，一邊說讓寶寶揮手，一邊說“再見”，大人也會一邊向他揮手一邊說“再見”，讓孩子揮手的動作和再見，逐漸理解這個詞的意思。 當然，嬰兒學會用手勢表達語言的前提是他能聽懂大人在說什麼。

2.對於那些總是說不流利或大聲朗讀，經過多次訓練效果不明顯的孩子，最好是家長冷靜冷靜地應對。 因為此時你感到最輕微的興奮和不滿，都會給孩子的語言學習帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能會適得其反。

對於這種孩子，與其教他說話和閱讀，不如先給他唱童謠、童謠、歌曲; 只要他不反感，你就反覆為他唱歌。 為了方便起見，家長不妨選擇那些孩子聽不厭的兒童童謠磁帶和CD，作為孩子學習的教材。

3.兒童的言語和閱讀訓練是一對一的，例如對於有接受性語言障礙的孩子，重點是訓練言語理解、聽覺記憶和聽覺知覺。 對於有表達性語言障礙的人，重點是訓練他們模仿別人說的話。 家長應積極參與語言發育遲緩兒童的教育和培訓。

語言發育遲緩的孩子可以通過繞口令、唱歌、背誦古詩、朗誦等方式進行訓練，效果特別好。 然而，小兒發育遲緩也需要針對原發疾病，小兒語言發育遲緩只是一種疾病的症狀，而且有很多疾病可以誘發兒童語言發育遲緩，例如，兒童舌帶發育不完善會導致發音不準確、發音不明確、語言發育遲緩; 有些語言發育遲緩的孩子是自閉症引起的，或者有腦癱，需要去正規醫院查明具體原因，然後對症進行治療**。

首先，我們需要了解語言發展的過程。 要以理解為基礎，與心理功能的發展、聽力發育系統乃至語言環境息息相關。

教乙個第一的發音，並教孩子鍛鍊嘴巴的大小。

1.口腔肌肉訓練。

兒童出現遲到、口齒不清、口吃等問題的原因涉及很多方面，如：發音器官異常、智力因素、聽力障礙、大腦語言中樞神經系統異常等。

舌頭、嘴唇、下頜、軟顎、喉部是關節炎的主要器官，當其功能受損或發育不良時，就會出現構音障礙，除了以上因素外，孩子呼吸不暢，而且餵食太細，會導致孩子的口腔肌肉無力，造成說話困難等語言問題，所以對於一些不發聲的孩子， 或發音有困難，有必要從基本的口腔肌肉訓練開始。

2.認知理解訓練。

很多有語言發育遲緩的孩子，當他們能發出聲音時，家長會發現孩子的認知理解力很差，他們聽不懂指令，也就是看不懂題目，這也是語言發展的乙個難點。

在訓練過程中，卡片數量可以根據能力由少到多，內容可以從熟悉到陌生，從字-字-句子，從兩個字和句子的水平可以閱讀到閱讀書中進行識別，如圖所示：

3.注意力訓練。

語言與寶寶的注意力密切相關，很多有語言發育遲緩的孩子，坐不住不動，因為認知能力、自我克制意識、身體自我控制能力的限制，注意力持續時間較短，較容易分散，所以除了語言引導外，還要做專注力訓練！

從視覺跟蹤、視覺廣度、視覺辨別力、視覺轉化和記憶力等角度，通過專業的訓練卡，讓孩子在玩耍的過程中提高注意力，現在訂購我的課程會給專業的注意力訓練卡，這張卡不僅適合語言發育遲緩的孩子，也適合需要提高注意力的孩子， 如圖所示：

4.口語表達訓練。

5.感覺統合訓練。

如果孩子不說話，為什麼要做感覺統合訓練，我簡單解釋一下原因：

孩子不說話，這只是表象問題，問題的本質是孩子的大腦、神經系統和身體協調性有待提高。

（1）言語訓練：主要採用接觸、遊戲練習和塑形三種形式進行干預，使孩子得體地使用語言。

2）認知訓練：影響認知能力的患者應配合認知訓練。

3）感覺統合訓練。

語言發育遲緩是指由於各種原因導致兒童的言語表達或語言理解能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。 智力低下、聽力障礙、發音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境差等都是兒童語言發育遲緩的常見原因。 如果發現孩子有語言發育遲緩，應努力找出**、**不同、**的方法也不同。

特殊語言培訓是主要重點。

表達性語言障礙患者的預後良好。 語言技能可以隨著年齡的增長而獲得，但早期干預仍然是必要的。 語言訓練的重點是模仿別人說的話，最好讓家長參與到訓練中來。

對於接受性語言障礙患者，重點是訓練孩子的語言理解能力、聽覺記憶和聽覺知覺能力，經過特殊訓練後，語言能力可以得到不同程度的恢復。

對於有心理行為障礙的患者，應使用行為矯正，並伴有支援性心理**。 目前尚無特效藥物**，可對有注意力障礙的患者給予中樞興奮劑以提高注意力。

建議去正規專科醫院治療，希望對您有所幫助。

兒童語言發育遲緩的訓練方法主要包括以下幾個方面：

溝通態度和溝通能力訓練：這不需要專門的教材，主要根據孩子的語言發展水平選擇合適的訓練專案進行訓練，充分引導孩子主動與他人溝通。 您可以使用符號和指示內容關係在各個階段訓練內容。

交際能力訓練應根據語言發展的不同階段進行，如符號的使用、內容關係各階段的表示內容等。

注意力訓練：注意力在語言訓練中是必不可少的，它會直接影響語言訓練的效果。 你可以用乙個有聲音的玩具，發出聲音讓孩子找到，然後讓孩子觸控玩具，然後用玩具和孩子玩一些小遊戲。

玩具應該是孩子感興趣的，訓練應該在相對安靜的環境中進行，訓練中不應該使用太多的玩具。 此外，父母應盡可能固定進行訓練，並且應該與孩子進行眼神交流。

理解訓練：可以先讓孩子模仿一些動作，培養孩子的模仿能力和理解能力，在孩子能模仿的時候給予鼓勵; 然後教您的孩子了解日常物品並了解它們的用途。 之後，您可以進行簡單的指導培訓，以在多個專案中找到所述專案。 如果父母做不到，他們可以提供幫助，如果可以，可以獎勵他們的孩子。

表達能力訓練：培養孩子對人、物或活動的興趣，興趣就會被激發，進而達到訓練的目的。 隨著詞彙量的增加，它可以新增到簡單的句子中，甚至可以通過看圖片來說話。

訓練的難度因孩子的表現而異，從簡單到複雜。

遊戲方法：針對語言發育遲緩的情況，可以為孩子設定一些專門的遊戲，愛玩是孩子的天性，可以通過遊戲激發孩子的興趣，引導孩子在遊戲中說話。

模仿：在日常生活中，可以在孩子面前多做唇形，引導孩子模仿練習。 如果孩子答對了，給予一定的獎勵，以增強孩子說話的主動性。

練習訓練方法：針對孩子語言發育遲緩的現象，家長可以訓練孩子的口腔，練習舌頭練習，訓練舌頭的柔韌性。 例如，你可以引導你的孩子伸出舌頭並縮回它，舔他的上顎並舔舐周圍的臉頰，然後圍繞上下牙齦旋轉。

此外，大多數語言發育遲緩的人在學習語言時也表現出幼兒的許多特徵，因此家長應考慮調整自己的訓練方法，調整相應的語言環境。 同時，改善家庭內外的人際關係，營造和諧、溫馨、健康的家庭生活環境; 培養健康的人格、良好的興趣和社會態度; 改進教育方法; 幫助改善社會態度、社會關係和行為習慣也很重要。

1.給豐富的語言環境，不要讓電子產品成為孩子的保姆。

營造輕鬆的家庭環境，多花點時間陪伴孩子，不要簡單地把孩子扔給電子產品，多和孩子交流，陪孩子親子閱讀、情境對話，帶孩子聽童謠、講故事，積極引導孩子複述故事情節，哪怕是對孩子表達給予肯定，也要讓孩子自信地繼續嘗試和表達。

2.多玩視聽遊戲。

帶孩子玩舒爾特**，發現差異，畫線、上色、剪紙、精美手工藝品等，鍛鍊孩子的視覺能力; 帶孩子玩麥克風，聽數字和做動作，區分不同容器的聲音，以及其他遊戲來鍛鍊孩子的聽力。

3.進行前庭運動。

帶孩子跳繩、跳高、蹦床、鞦韆、吊床、旋轉木馬、平衡木行走等旋轉、跳躍、平衡等改變空間位移的運動，不斷加強孩子前庭意識的發展。

4.多做觸覺訓練和遊戲。

帶孩子出去玩，多玩泥土、沙子和水，多和孩子接觸和交流，在家給孩子按摩，降低孩子的觸覺敏感度。

5.加強口腔肌肉鍛鍊。

多帶孩子玩舌頭，多玩吹口琴、吹紙、吹氣球等遊戲，用乾淨的手幫孩子按摩口腔，多帶孩子跑步鍛鍊孩子的肺活量，提高孩子使用發音器官的能力。

語言發育遲緩的訓練方法如下：

1.語言能力培訓。

1）視線伴隨著彎曲的破壞和人員的訓練。

視覺注視是兒童參照和模仿能力的重要前提。 在家庭訓練中，你可以用孩子喜歡的玩具或食物來吸引和提醒孩子**，然後給孩子食物或玩具來訓練孩子的注意力。

2）聽取簡單的培訓說明。

在家庭生活中，孩子可以借助簡單的動作指令來提高聽覺理解能力，讓他們做一些力所能及的簡單事情，比如扔垃圾、關門、拿衣服等，訓練孩子聽到指令後及時反應的能力。

3）動作模仿。

引導孩子模仿自己的動作，在這個過程中，培養孩子的模仿意識、視覺理解和視覺協調能力，為孩子口語能力的提高提供相應的基礎。 對於模仿能力較弱的孩子，家長應該從簡單的模仿大動作（洗臉、喝水、敲門）開始，然後過渡到精細動作（翻書、說再見、撅嘴）。

4）培養社交慾望。

動機是建立在需求基礎上的內在動機，只有當對事物和人有了解，對事物感興趣時才會產生某種需求，從而觸發動機，從而培養孩子對事物、人與活動的興趣，從而產生某種需求，從而觸發滿足需求的動機， 是培養孩子溝通慾望的主要策略。

5）學習非語言溝通技巧。

對於還不能說話的孩子，我們應該教他們使用正確的非語言技能來表達和交流。 首先，教孩子用眼神來表達自己的需求，很多家長在日常的照料中往往照顧得很好，孩子不需要表達自己的需求，就能知道孩子的需求，並盡快滿足他們的需求。 這時，孩子失去了很多機會向你表達他或她的要求。

6）了解物件的名稱。

2.詞彙技能訓練。

名詞訓練：兒童在識別物體後，利用身體感知進一步概括名詞。

動詞訓練：練習“吃”，示範吃的動作，讓孩子感知吃。

3.句子結構和表達意識的訓練。

當孩子掌握了單詞後，我們應該引導孩子將單詞組成短句，並用短句表達出來。

例如，當孩子掌握了說“我想要”和“餅乾”的能力時，引導孩子表達我想要餅乾，當孩子能夠表達我想要餅乾時，引導孩子表達我想要香噴噴的餅乾。

4.培養兒童表達意識的培訓。

很多孩子沒有表達能力，剩下的就是表達的意識，所以表達意識的培養很重要，培養孩子表達的動機，對孩子感興趣的內容給予很多有針對性的敘述。

例如，如果孩子對飛機非常感興趣，那麼在獎勵孩子之前，我們會引導孩子說出飛機。