你如何寫一篇關於乙個有德行的少年的演講？

五。 尊敬長輩，懂得禮儀 尊敬長輩就是尊敬長輩。 孝敬長輩也是中華民族的傳統美德。

李大釗曾說：“......我不主張兒子孝順自己，但我愛我的老人家，因為他養育了我，教育了我，為我辛苦了，愛我老人家是人之常情。 今天，孝敬長輩的傳統美德應該得到倡導和發揚，這是現代社會公民應該有的作風。

中華民族自古以來就是乙個講禮儀的國家，我國人民歷來有見識、彬彬有禮的傳統美德。 “等空位”、“成門禮學”、“三拜茅草屋”等成語典故在歷史上廣為流傳，深刻地反映了這一點。 懂禮、有禮貌、對人有禮貌，體現了對他人的尊重，是維持人與人之間正常關係的規範。

大多數懂禮儀、講禮儀的人都把別人放在第一位，把社會放在第一位。 能夠真誠地待人，也是乙個人高尚情操的體現。 那些對長輩不敬、對朋友態度粗暴、在公共場所橫衝直撞的人，能說明他們是有教養、有教養、有禮貌、有文明的人嗎？

在當今社會，文明、禮貌和文化素養對乙個人和乙個國家至關重要。 物質文明上公升了，精神文明卻衰落了，是否與乙個被譽為“禮儀之國”的民族和乙個正在進行現代化建設的民族相適應？ 文明禮貌教育學生，是提高中華民族思想境界和文化素質的關鍵。

同學們，當你禮貌地向老師、長輩和客人打招呼時; 當你向有需要的同學伸出援助之手時; 當你學會向父母表達你的孝順; 當你學會珍惜每一粒食物時; 當你學習時"對人寬容，對自己嚴格"什麼時候; 當你敢於承認自己的錯誤時; 當你雄心勃勃、腳踏實地時......你所做的一切不都是繼承和弘揚傳統美德和民族精神嗎？ 讓我們為擁有這樣美好的精神家園而自豪，讓我們的靈魂永遠在這裡居住和成長，讓我們的生命閃耀著美德和精神的光輝，讓我們每乙個人都文明、優雅、寬巨集大量、優雅！

做乙個有德行的少年（演講）。

長壽實驗小學六（五）班。

歐柳鶯。 尊敬的老師和同學們：

中華民族傳統美德源遠流長，燦爛輝煌，是中華五千年文明智慧的結晶，滋養了一代又一代的燕黃後代！

蓉蓉四歲，會做梨。 “孔榮雖然個子不高，但懂得孝敬長輩，讓我們肅然起敬;12歲時，他就立下了“為中國崛起而學習”的雄心壯志，成為我們學習的榜樣; 在四川大學，9歲的林浩，面對危險無所畏懼，勇敢救出兩名同學，是我們學習......的榜樣這些具有傳統美德的年輕人，在中華民族的悠久歷史中不勝列舉。

作為一名新時代的小學生，我到處都把他們當作我的榜樣。 在學校裡，我勤奮細思，喜歡廣泛閱讀書籍，培養了高尚的情操和堅強的意志; 作為班長，我是老師最滿意的助手，為各地其他同學樹立榜樣，全心全意幫助身邊的每乙個同學; 作為團隊委員會，我熱愛我的工作，我認真負責，我把我的熱情奉獻給整個學校。 在家庭中，我孝順長輩，主動幫父母分擔家務，從不讓父母操心！

正是這些善良的美德，讓我才能得到老師的信任，得到同學的支援，得到長輩的愛戴！

我心地善良，總是為他人帶來無私的關懷。 汶川大**過後，我毫不猶豫地拿出所有的積蓄，捐給了災區。 我的心也飛到了災區：

每當看到很多人在**失去寶貴的生命時，我都會傷心地哭泣; 每當看到許多為了“生命”而頑強堅持，從廢墟中獲救的人，我都熱淚盈眶地激動地歡呼起來！ 不久之後，一位來自四川災區的同學來到了課堂上。 當老師把他帶到教室時，他躲在老師身後，眼神中流露出一些恐懼和不安。

腦海中立刻閃過乙個念頭：我要主動向他伸出乙隻溫暖的手，讓他感受一下班級大家庭集體的溫暖！ 初步了解後，我才知道他叫餘松林，來自四川災最嚴重的汶川，他的學校已經變成了一片廢墟，很多同學失去了寶貴的生命。

為了幫助他走出**的陰影，重新面對生活，每次課後，我都會主動和他聊天，交流學習和生活，聊聊愛好。 我還給他介紹了更多的好朋友，在班上組織了乙個互助小組，還給了他很多課外書籍和學習用品，幫助他解決學習和生活中遇到的困難！ 六一兒童節那天，我為他準備了豐富的零食和精美的禮物，他忍不住開心地笑了！

在學校組織的這次義賣中，我不僅積極參與了義賣，還把自己積攢了一年的零花錢再次捐給了災區，為他們的家園重建盡自己的乙份力量！