為什麼科舉考試被廢除了？ 您如何看待科舉考試制度？ 有什麼優點？

第。 首先，科舉考試壓制了那些不擅長科目的人的思想，也使一些知識分子在學術和思想上無法創新。 結果，意識形態落後導致科學技術發展停滯不前。

甚至還有像孔一姬這樣的科舉考試的受害者。

第。 其次，科舉考試也產生了家庭悲劇。 最後，科舉制度導致了官場的腐敗。 隨著歷史車輪的推進，出現了科舉制度的政治化，天地諸侯的教育導致了師徒關係的盛行。

這個制度還是很不錯的，符合當時的發展形勢，通過這種方式改變了以往的選拔模式，進而也選拔出了很多真正有才華、有能力的人，讓更多有能力的人進入社會頂端; 但這樣的制度禁錮了人們的思想。

學校於1905年被廢除。

1905年9月2日，清朝頒布“詔書”，宣布“從兵武（1906）段起，停止一切鄉鎮考試”。 省級年考也將停止。 至此，中國歷史上歷經1300年的科舉制度被正式廢除。

廢除科舉考試，振興學校，這是近代中國的重大教育事件。 19世紀80年代以後，隨著西洋學的普及和西洋化運動的發展，枝櫻的制度逐漸發生了變化。

1901年9月，清廷實施“新政”後，全國各地的封建官員紛紛發揮，重新提出科舉改革，恢復經濟專科，1904年，清廷頒布了《宋定學派章程》，此時，科舉考試已改為八股制為政策， 但尚未廢除。

因為科舉是李祿所在的地方，人家爭先恐後，新門派發展困難，所以清廷詔書允許袁世凱和張志東玩，指著銀子會教人，取才。 至此，中國歷史上歷時1300多年的科舉制度終於被廢除，科舉考試與學校教育完全分離。

科舉制度廢除後，其影響主要體現在教育制度改革、社會階層變革、政治制度變革、文化傳統變革四個方面。

1.教育體制改革：科舉制度的廢除標誌著我國教育制度現代化的開始。 科舉制度廢除後，新的招生方式和考試制度開始逐步建立起來，這些改革為我國的現代教育制度奠定了基礎。

2.社會階層的變化：科舉制度的廢除有助於消滅特權階級和貴族階級，使平民和下層人民也有機會通過努力和學習來改變自己的命運。 這對促進社會階層調整、促進社會公平有一定的影響。

3.政治制度的變遷：科舉制度的廢除標誌著中國政治制度逐步現代化的開始，中國開始嘗試建立類似於西方國家的政治制度。 此後，中國逐步完善法治，促進合法性、民主化和人權保護，不斷推進中國政治制度的現代化。

4.文化傳統的轉型：科舉考試制度的廢除徹底改變了中國古代文化傳統的格局。 科舉考試作為中國古代文化的重要組成部分，在一定程度上保持了中華文化的穩定性和傳承性。

科舉制度廢除後，新的學術、文化、藝術形式開始出現，文化繁榮的格局逐漸被重新定義。

科舉制度的發展歷程：

科舉制度的廢除，對中國的發展和歷史程序產生了深遠的影響，為中國的現代化和發展奠定了基礎。 雖然有些影響在科舉制度廢除之前可能並不明顯，但科舉制度的廢除為中國未來政治、經濟、文化發展方向和形勢的轉變奠定了基礎。

科舉制度是中國古代非常重要的制度，在中國歷史上存在了1300多年，在中國的政治、經濟、文化發展和歷史演進中發揮了十分重要的作用。

廢除科舉考試制度的背景如下：

1.西方學習東方的影響。

新派學校的建立加速了西學的傳播，以八谷文為考題內容的科舉制度日益顯露出腐朽落後的一面，面對培養實用人才的新型學派，一直在退卻。

2.科舉制度本身越來越保守。

由於科舉制度是一種人才選拔制度，在實施過程中自然會產生引導作用，因此很快就被統治者所利用。

科目上，科舉考試從多科變為一門科，限制了學者的個性和專長; 在內容上，它被鎖定在儒家經典中，模糊了學者的視野; 在注釋中，只承認朱家，書生的思想被囚禁; 在形式上，八股線的固定和風格化，讓學者們變成了回答問題的機器。 至此，原本比較先進的科舉制度越發僵化，陷入了惡性迴圈。

3.科舉制度的公平性和平等性受到了影響。

科舉制度的生命力在於它的公正性，但在晚清，科舉領域的舞弊行為卻十分猖獗。 清末，面對內外困難的局面，清朝為了提高薪俸，偏袒特權，捐贈制度猖獗，甚至出現了出賣官職、炫耀畢覺爵位的風潮，無官無捐，讓科舉僅有的一點公平性消失了。 上述原因導致科舉考試失去公平性和功績性，科舉考試制度最終崩潰。

4.東西方文明衝突的必然結果。

從世界文明發展的角度來看，科舉制度是中華文明的產物，它的廢除是東西方文明衝突的必然結果。

在晚清對科舉制度的批評浪潮中，一些訪華傳教士也呼籲改革科舉考試，有的用心良苦，有的動機可疑。 當強大的西方文明借助軍事力量東遷時，以儒家文化為代表的東方文明卻顯得軟弱無力。 當由科舉制度承載和推動的儒家文明受到西方列強的攻擊時，科舉制度迷失了前進的方向。

科舉考試制度的特點：

1、從文化淵源來看，科舉制度是儒家在特定歷史條件下所倡導的“大統一”政策和精英治理思想的產物，體現了中國傳統文化的價值取向。

2、從選拔人才的方法和原則上看，科舉制度以考試為核心，對科目進行劃分，對廣大學者進行公開考試，在一定程度上存在公平競爭、擇優錄取的原則。

3、科舉制度在發展軌跡和功能變化方面，經歷了建立、發展、繁榮和衰落的歷史過程。 有明顯的階段性特徵。 隨著歷史和社會的發展，科舉制度逐漸轉變為人才成長的桎梏，作為國家選拔優秀人才的一種方式。

4.從經驗上看，從隋朝初年到清末廢止的近1300年科舉制度的歷史，極大地影響了中國古代文化和思想的發展，也影響了知識分子的思想演變。