六年級口語交際如何有不同意見的教案

可以採用協商的方式，通過闡述思路、共情共事、共同協商，尋求更合理的解決方案。

1.不同意領導的意見。

作為下屬，如果領導的意見確實有嚴重錯誤，你可以在適當的場合委婉地以適當的方式補充你的建議，切記不要當眾合理、自信地指出領導的錯誤，這不僅會讓領導丟臉，而且不能讓領導接受你的任何建議和意見。

2.不同意朋友的意見。

朋友要開誠布公地說出自己的真實感受，尤其是真正的朋友，不應該因為一件小事而尷尬，很多時候，朋友的勸告似乎很犀利，其實正是對癥結所在，不要因此而“瞞著醫生”，試著和他們良性地溝通。

不同意見的處理。

在生活中，與陌生人有不同的意見和分歧，然後激烈地爭吵，是相當衝動和毫無意義的，在這種情況下，如果對方沒有口頭辱罵，而只是陳述自己的意見。

如果你自己的意見與團隊中極少數人的意見不同，你可以嘗試調動每個人的力量，影響極少數持不同政見者，當然，前提是你的想法和建議是正確的。 如果你不同意你的大多數團隊成員，你應該休息一下，反思你的人際關係問題。

求同存異是綱領。

給對方足夠的時間來解釋他在說什麼。

要求對方給他足夠的時間解釋自己。

然後從內部找到相同的部分，並將不同的部分放在第一位。

看看你是否能達到你的目標。

敢於承擔責任。

就是這樣。

整個過程中瀰漫著和諧的氣氛。

如果沒有，那你該怎麼辦，即使你贏了他，你贏了別人嗎？ 再說了，你一定是個大**，不要相信她，不要相信她，不要相信她，不要相信她，不要相信她，不要相信他，不要嫌棄他。

當有意見分歧時，要先澄清自己的觀點，提出論據來證明自己觀點的正確性。

閱讀材料以獲取想法。 仔細閱讀材料，想一想，材料中要解決的主要問題涉及哪些方面，他們的主要任務是什麼，你最了解哪一方，作為這一方，你認為燃放煙花或上路或上樹對我們有利，哪些方面對我們不利。

如果有意見分歧怎麼辦這種口頭交流的問題來自生活，它涉及廣泛的人，影響到各行各業。 想想這個話題。 讓我們比較比較，然後想想哪乙個最觸動你，以及你經歷過或看到過哪些事情對你或你周圍的人有很大的影響。

注意為施夢培選擇合適的角色，選擇合適的案例或方面，並有令人信服的理由。 交際表觀點。 首先，展示自己的身份，說明自己的觀點，然後向學生講清楚自己的理由，注意關鍵點的選擇，展示談判的要點。

評論誰是最好的。

分組評估，看內容是否符合要求，語言是否流利，重點是否突出。

“如果有意見分歧怎麼辦” 這種口頭交流的內容是在有或沒有意見分歧時如何回應和表達。 我們被要求從給定的材料中選擇一種，並問“春節期間應該燃放煙花嗎？ “或者，”要發展城市交通，你要道路還是樹木？

從不同角色解釋他們對問題的看法，並學會在面對不同意見時協商解決方案。

交際方法。 生活中很多事情都需要協商解決，同一件事在不同的人眼中可能有不同的看法，所以他們有不同的立場、不同的經歷、不同的利益。

這種口頭交流的目的之一是尊重不同的意見，理解意見分歧是不可避免的，並在遇到分歧時傾聽各方的意見並嘗試找到解決問題的方法。 要有理由提出自己的理由，並試圖說服別人同意自己的觀點並支援他們，而不是強迫別人同意自己的觀點。

示例 1：<>

大家好，作為環保局局長，我認為春節期間不應該燃放煙花爆竹。 首先，煙花爆竹汙染環境，導致空氣質素下降，空氣中硫磺味極強，刺鼻氣味數天難以消散，極大地影響了人們的出行。 其次，煙花爆竹過後，清理地上到處都是鞭炮碎片非常困難，這給我們的工人帶來了負擔。

同樣，鞭炮聲很大，會變成環境噪音。 因此，我認為春節期間不應該燃放煙花。

示例 2：<>

大家好，作為環衛工人的代表，我同意環保局局長的觀點，即春節期間不應燃放煙花爆竹。 我們的工作主要是“美化”城市，最讓我們高興的是當太陽公升起時，乾淨整潔的街道，男女老少露出燦爛的笑容。 而每逢春節，每個家庭團體都賣綠，但是我們卻要利用昏暗的燈光，一遍又一遍地清理鞭炮碎片，樓角、道路、樹木、綠化帶，清理起來特別困難，有時候只是掃一塊，風吹了，就得再掃一遍; 晚上打掃的地方，清晨剛燃放的鞭炮碎片，反覆出現，我的背很痛。

示例 3：<>

棗是個好家，我乙個普通人，春節裡燃放煙花爆竹，是我們幾千年來中國人的風俗，鞭炮聲響起，給春節帶來喜慶的氣氛，古話有句“鞭炮聲告別舊年”，人們在鞭炮聲中送走了過去的一年， 在綻放烟花的時候，期待新的一年。春節不鳴槍，過年的味道清淡了許多，缺少節日的氣氛。 在我看來，每個人都在忙著工作一年，或者放一些烟花和鞭炮。

“口頭交流：如何處理不同的意見”。教學設計如下：

活動分析：這種口頭交流的內容是當有意見分歧時如何回應和表達。 生活中的很多事情都需要協商解決，同一件事在不同的人眼中可能不一樣，因為每個人的立場不同，經歷不同，興趣不同。

因此，這種口頭交流的目的之一是讓學生了解尊重不同意見的必要性，了解意見分歧是不可避免的，並在遇到意見分歧時傾聽各方的意見。

遇到衝突時，盡量找到解決問題的辦法，合理地陳述自己的理由，盡量說服別人同意你的觀點，支援他們，而不是強迫別人同意你的觀點。

這種口語交際涉及很多角色，其中一些還需要專業知識的儲備，因此師生在上課前應做好準備，並查詢一些相關材料。 在教學中，口語交際可以分小組進行，要有條不紊、合理，教師要做好引導工作。

教學目標：用給定的例子進行討論，從你選擇的角色開始，用簡潔明瞭的語言表達你的觀點，並且要有理有據。

學會在溝通中準確把握他人的觀點，而不是歪曲他們，並不斷從上下文中獲取意義。 梁土豆。

學會尊重不同的意見。 在討論問題時，你應該冷靜和有說服力; 當你聽到非渣男的意見時，你應該感同身受，積極溝通。

關鍵難點：能夠在討論和交流中提煉自己的想法，學會從不同的角度看待事物。

獨立思考的能力。

確定你自己的觀點，能夠選擇具體的例子來支援你的觀點，並展示它。

培養學生尊重他人、認真傾聽他人意見的良好習慣。

教學準備： 老師：為情景表演製作一張“客人卡”。

學生：提前收集春節期間放鞭炮的資訊，如習俗的起源、造成的浪費、造成的危害、給人的感受等。

在網際網絡上收集以犧牲環境換經濟發展的例子，或者經濟與環境和諧發展的例子。

上課時間：1課時。

什麼是教學設計：

教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，有序地安排教學要素，確定和規劃相應的教學計畫。 一般包括教學目標、教學難點、教學方法等。

教學步驟和時間分配。