幫助，辯論大師贏了，辯論大師贏了!!!!!

好吧，雖然你不是高手，但多人實力更強，但我猜你已經辯論完......

第乙個不明白......

話雖如此，我認為很難反駁相反的觀點。

第二個詞：

1.如果乙個國家發生災難，當然應該自己處理，但如果依賴外國，如果這個國家不再提供幫助怎麼辦？

按照做人的原則，遇到困難總是求人幫忙是絕對不行的，會讓人覺得你懦弱、臉皮厚、煩人，像寄生蟲一樣。

或者靠別人的作業和試卷，作弊不出來就更痛苦了！ 到了真正需要自己解決的時候，你做不到，你處理不了！

2.有了軍事力量就有了力量，有了原子彈就有了和平，災難也是如此，只有國家自己應對災難，才能有世界地位。

3.為什麼外國會幫助我們的國家？ 沒有目的？！

而且我們一定會記住別人幫助過我們，很多地方都會謙虛，這樣我們才能剝削我們的國家！

反問：那些向乞丐施捨的人認為他們會得到回報嗎？

答：大多數乞丐沒有資本作為回報，而國家可以致富，兩者建立在不同的基礎上。

反問：其他國家剝削我們而不給我們可以嗎？

答：這將受到世界的批評，並導致伊拉克戰爭的重演。

個人意見：對方吃點虧，所以你應該能夠很容易地找到很多積極的一面的論據和例子，那麼，我就不錦上添花了，我只談談對方：

我覺得對方的缺點是，對方很容易說“靠僥倖”是“被動等待”還是“投機取巧”，不管是評委還是觀眾，一開始心裡都會有這種傾向。

你說你可以用道具，那我幫你設計乙個道具使用）。

對方準備乙份**工作報告或類似的東西，或者乙份你學校的哪些檔案的副本，以及什麼樣的檔案？ 往下看就知道了。

對方的防守朋友是否認為“靠機會”就是完全靠機會？ 很抱歉地告訴你，這句話“太有創意了”。

要完成某某工作，就必須依靠群眾（全體學生）的力量......】

這樣的詞在各種檔案和報告中比比皆是，試著找老胡或者老溫的話，或者你們學校不久前剛剛大力推廣的話）。

**工作**是不是非要做，完全靠群眾，等著群眾去完成？ 或者，學校說要看學生，就是老師和校長不工作，他們靠學生？

所以我才說，對方的觀點太“有創意”了！

我們今天談“靠機會”，不是“靠機會”，也不是“等待機會”，而是“離不開機會”。

正如剛才的報告所說：“依靠群眾”、“依靠學生”，並不是說我們什麼都不要，而只是等待群眾和學生完成，而是我們“離不開”群眾和學生。

因此，我想堅定地告訴大家，我們支援“成功取決於機會”，不是“等待機會”和“依靠機會”，而是說“成功離不開機會”。

要是放過機會，就讓你八桶高，就算諸葛亮拼盡全力就死了，難道他沒有本事嗎？ 他不努力嗎？ 但時間不與我同在，到最後還是“離校前死，英雄會淚流滿面”。

所以，要想成功，不能單靠能力，要靠自己的努力，別忘了，離不開機會......

如果我們能成功地將“成功取決於機會”解釋為“成功離不開機會”，那麼對方的辯護就可以算是成功了一半以上（關鍵在於對“依靠”一詞的把握）。

至於進攻端，我覺得盡量把握“能力+努力”，【努力同等重要】這麼說，或許還好，畢竟對方的劣勢還是比較明顯的，想要找到乙個非常有力的進攻角度並不容易。

用這句話，大家都覺得對方口中的【能力】其實只是“天賦”，【努力】必須加進去才能成功。

積極 - 通過能力。

逆向 - 偶然。

能力是基礎，也是前提。

機會是為這種情況創造乙個平台，乙個環境。

這棵樹又大又直。

好學生不用擔心，不會做任何出格的事情。

對乙個壞學生嚴格一點是沒有用的，你只能用你的感情給他留下深刻印象。

我給你乙個核心......在這一點上，它幾乎被稱為比較辯論，所以爭論弊大於利，你不能只談論缺點而忽略“大於”這個詞。

那麼這個論點怎麼能大於呢？

好了，簡單來說，就是本質的缺點和優點的替代，可以延遲。

也就是說，中學是學習、知識積累和積累的階段，需要專注的學習和生活。 上網的弊端我就不一一列舉了，但是它們都有乙個明顯的特點，那就是傷害了我們面對、學習和生活的主要矛盾的處理。

那麼利潤呢？ 我們承認，確實，優勢是顯而易見的，但是，一些優勢可以被書籍、教師、體育活動所取代。 有些好處現在不需要得到，及時再次獲得也沒關係，不影響正常生活。

這是“大於”，我隨便寫，只寫乙個，希望扔磚頭引玉，不分也沒關係。

首先，劃定了中學生的定義和中學生的範圍。

然後是分析什麼是網際網絡接入，比如玩遊戲是否應該歸類為網際網絡接入。

然後分析上網本身的利弊。

當然，要把握中學生這一特殊群體。

這是乙個誰有利弊的問題，所以我們不能否認有利有弊。

嗯，實際上，我是第二辯手，所以如果有任何具體問題，我們也可以交流。

理清思路，你的意見就足夠了，比如：網路會傷身體，對眼睛不好，你會不知不覺地沉迷於遊戲。

主要對於網路遊戲來說要提一下，最好不要玩上癮的遊戲，比如：cf、cs、

分為3組，每組將進行2組辯論，並選出得分最高的隊伍，然後在抽籤的三組中進行相同的機制。

我從相反的角度問你幾個問題：什麼是人格？ 混搭衣服是有個性的？

2你有判斷是非的能力嗎？ 主流大眾有判斷是非的能力嗎？ 既然他們都有判斷能力，那又有什麼區別呢？

有好有壞，大眾潮流沒有個性可言？

我不會浪費我的學業。

如果我們放棄學業，我們怎麼能看到越來越多的學生創業者？ 而且，能夠創業的學生表明他們本身就非常優秀和優秀，他們怎麼能浪費他們的學業。

如果你明智地管理你的時間，你就不會浪費你的學習。

創業也是一種學習。

國家也在倡導。