如何在中文課堂上培養學生的語言表達能力

摘; 致：在現代社會中，語言表達是人們生活和學習交流的重要手段。 科學培養小學生語言表達能力，既是日常生活的需要，也是小學生語言表達能力的需要。

它可以提高識字能力。 如何科學地培養學生的語言表達能力，提高學生的語言表達能力，已成為小學教師工作的重要內容。 在小學語文教學中，培養學生的語言表達能力非常重要。

因此，作為一名小學語文教師，我們應該注重語言表達能力的培養，採取一定的教學策略，為學生創造良好的語言環境，創造真實的交流情境，不斷提高學生的語言表達能力。

人的語言表達能力水平，直接決定了人際交往過程中的溝通效果。 實踐證明，從小培養良好的語言能力，有利於在今後的學習和工作中建立良好的人際關係。 小學生由於思維方式和行為習慣不明確，具有很強的可塑性，因此小學階段是培養學生各方面能力的重要階段，語言表達能力是最基本、最重要的能力之一。

那麼，如何培養小學生的語言表達能力呢？ 漢語課程作為培養學生文學素養的重要崗位，在培養學生語言表達能力方面具有得天獨厚的優勢，但目前小學生語言表達能力在小學語文教學中的培養情況令人擔憂。 為了最大限度地發揮小學中文教學在培養學生語言表達能力方面的優勢，我在中文教學方面做了一些探索。

1.鼓勵學生“敢於說話”、“勤奮”要說、“會”說乙個 62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333363393564

就是鼓勵學生大膽說話，特別是對於性格內向、平時不愛說話的學生，鼓勵他們耐心認真地把話說完，不要因為怕耽誤時間而放棄，平時要多鼓勵他們，樹立自信心，培養興趣。 二是訓練學生“多說”“勤”，想說的、有疑問的、有不同看法的，無後顧之憂，同時鼓勵學生在場合允許時多說。 三是培養學生“懂”說話，並及時糾正那些病態的句子、語法錯誤、表達不準確等問題，糾正時注意語氣，如：

當乙個學生犯了言語錯誤時，我們可以說，“如果你像某某那樣表達自己，你可能會過得更好。

2.為學生的語言表達創造良好的環境。

有意識地為學生的語言表達營造濃厚的氛圍，為學生創造乙個發揮的平台，這裡需要指出的是，我在這裡講的語言表達與平時的言語不同，語言表達具有一定的規範性和表現力。 要給學生乙個發言的機會，就要盡量給學生發言的機會，創造性地開展各種活動。

3.在培養表達能力時，要適合人、情境 正常情況下，小學生的言語從表象到思維大多是膚淺的，為了提高他們的語言表達能力，我們需要設定乙個學生可以感知的情境，啟用思維，充分發揮他們的想象力和創造力， 使學生的演講成為一種思想的自由釋放。另外，在培養表達能力的時候，要注意人的適當性，不要搞“一刀切”，表達的方式有很多種，有的同學喜歡這個，有的喜歡那個，要區別對待，根據自己的習慣進行優化和改進。 在參加各種活動時，要注意學生的反應，盡量迎合他們的興趣。

“在平時對這件事情的發言或表達中，大多數人都有這樣的問題，那就是在聚會上，同事們討論這個問題的時候，大腦總是會提出一些好主意，但往往因為不知道怎麼描述而失敗。 ”

（1）學校和教師要注意培養學生的表達能力。

為了進一步提高學生的表達能力，學校和教師應關注“學生表達能力訓練”的問題。 首先，在漢語教育教學中，教師要摒棄“重考重分”的傳統保守觀念，進一步提高學生綜合素質的重視程度，提高學生表達能力的培養。 其次，在課程的安排和安排上，學校除了正常的漢語知識教學外，還要提高學生表達能力的培養，將“表達能力訓練”落實到每個班級的實際教學過程中。

例如，在“皇帝的新衣”課的講解中，學生可以自發地閱讀和背誦課文，以鍛鍊他們的口頭表達能力; 然後引導學生積極分析，講解自己對課文的理解、對皇帝的看法等，然後其他學生補充自己的觀點，最後由老師提出意見，這樣可以提高課堂教學效果。

2）幫助學生消除心理障礙。

學生語言表達能力差的主要原因是學生本身在表達方面存在心理障礙，他們害怕在語言使用上犯錯後會被同學嘲笑。 如果這種心理長期持續下去，必然會影響學生的語言能力。 因此，教師可以通過兩種方式幫助學生克服心理障礙。

首先，教師要在課後與學生真誠溝通，深入學生內心，了解他們的真實想法和需求，幫助學生克服心理困擾，勇敢地進行語言表達訓練，這是培養學生語言表達能力的必要基礎。 其次，教師要教給學生心理減壓的方法。 例如，在課堂上回答問題或與他人交流之前，你可以對自己說“我能做到，沒問題”，或者事先默默地重複你想說的話，以緩解學生的壓力。

3）大膽使用新的訓練方法。

首先，從漢語知識的特點出發，教師可以根據自己文學知識大的特點介紹優秀的文章，並組織學生用朗讀的方式培養學生的表達能力，並借助閱讀的過程，讓學生從更深層次上理解文章內容的主要含義， 進而提高學生的表達能力。其次，教師可以在課堂上預先安排與教學內容相關的問題，讓學生進行大膽的討論，並利用這種問題溝通的方式來鍛鍊學生的表達能力。 最後，語文教師要關注表達能力的生活，將表達能力的培養過程融入日常生活中。

例如，可以組織學生在假期和體育比賽後進行演講，以培養學生的演講技巧。

總之，中文教育是初中教育的重要組成部分，是培養學生表達能力的基本途徑之一。 只有不斷克服漢語教學中學生表達能力培養中存在的問題，才能進一步提高學生的表達能力。