人生是讀完後的鉛筆 20

2 生命，隨著時間的流逝，每個人的量越來越短; 鉛筆，你用得越多，它們就越短。 在這方面，它是相似的！

因為生活和鉛筆有一些共同點，所以它反映在文字的第二段和第四段中。 壽命和鉛筆都會磨損、腐爛，並且使用得越多，它們就越短。 當生活和鉛筆的“書寫”出現錯誤時，可以糾正並再次“書寫”。

因此，我們要善待生活，善用鉛筆，不要做禿頭筆，不要做閒筆; 做一支寫著辛勤勞動的鉛筆，做一支表達毅力的鉛筆，做一支描繪未來的鉛筆，做一支挺直腰肢的鉛筆，做一支永不停歇的鉛筆。

思想：人生是一支鉛筆，無論是對自己還是對別人，都可以從容認真的素描或素描，可以用自由輕鬆的線條寫下自己在火熱生活面前的奮鬥，也可以寫下自己執著......在冰冷的世界面前，用乙個平靜的正楷寫信

人生是一支鉛筆，你可以用它來勾勒出你未來充滿希望的藍圖，也可以用燈下苦讀的身影作為細線，把黎明的身影當成粗線，勾勒出你緊張而飽滿的人生的鮮活剪影。

生活是一支鉛筆，它也給了我們如此深刻的啟示——做人，要像它一樣，永遠挺直腰肢。

2）敘事文本。要閱讀這些文字，就必須掌握事件的時間、地點、人物以及原因、過程和結果。

僅供參考）

第一章：讀完後的“生活生活”【400字】。

前幾天，我學習了《人生人生》一文，學習之後，我有很多想法，被文中的主人公深深打動了。

生命生命》一文主要通過三件事來說明生命的珍貴：飛蛾的生存、瓜子的頑強生長、用聽診器聽作者的心跳。

當我讀到“雖然生命短暫，但我可以讓有限的生命體現無限的價值。 那時，我意識到，生命雖然短暫，但生命是有限的。 然而，我們為創造生命的無限價值而不懈努力。

當我讀到它時，我想起了著名的史蒂芬霍金，他不僅是一位天文學家，還是一位科學家。 雖然他坐在輪椅上，但他與命運作鬥爭，成為挑戰命運的戰士。 霍金的身體殘疾越來越嚴重，但他試圖像普通人一樣生活，並盡其所能。

後來，他成為國內外知名的理論物理學家。 其實我們班上有乙個例子：她就是劉玉石。

雖然她不小心傷了腿，但她珍惜自己的時間，堅持上學，在課間幫助有需要的學生，這充分體現了她對人生價值的認可，同時創造了更高的價值......

讀完這篇文章，受益匪淺，它讓我明白，人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。 我想把我有限的一生奉獻給無限的人民服務。

第二章：閱讀《人生人生》【300字】

這篇文章主要寫的是“我”從飛蛾的生存、磚縫中長出的幼苗、聽心跳等幾件小事中領悟到生命的短暫，卻能讓有限的生命體現出無限的價值。 所以“我”一定要下定決心珍惜生命，決不讓它白白失去。 讓自己更加光榮和精力充沛。

邢臨子，她12歲時得了關節炎，胸下沒有知覺。 小學畢業後，輟學的林興子堅持自學幾十年，以堅強的毅力寫作。 她曾經說過：“除了愛，我一無所有。

在她去世之前，她已經決定死後捐獻自己的遺體。 杏林子把她所有的愛都獻給了人類，甚至在死後。 與杏林相比，我們有什麼理由在困難面前退縮？

不是每條河流都能流入大海，也不是每顆種子都能生根發芽。 生活中並非一切都是快樂的，也並不總是痛苦的，幸福和痛苦是相輔相成的。 在幸福中，我們感恩生命; 在苦難中，我們也應該感恩生命。

生命短暫而寶貴，我們應該珍惜生命，讓生命更加精彩。