請詢問大二生物書中的 50 個基本概念！！

為什麼有數百種不同種類的蝴蝶，而不是只有乙隻蝴蝶？ 我的理解是，“蝴蝶”是一種普遍的生存方式，世界上有很多人採用“蝴蝶”的生存方式，但由於環境不同，留下了不同種類的蝴蝶。 所以有數百種不同種類的蝴蝶，即使在乙個地方，也有不同的物種，那是因為它們都可以適應環境，所以它們被儲存了下來。

動物、植物和真菌也是如此。 像動物一樣，它們可以在陸地和水生環境中生存，但總的來說，它們都採用“動物”的生存方式。 植物和真菌也是如此，還有什麼可做的？

首先，物種中發生基因突變，同一物種中出現多種表型（性狀）。 例如，不同的圖案，或少乙隻眼睛等）。其次，環境選擇這些表型，比如淘汰一些不適合環境的蝴蝶（比如少乙隻眼睛就不太適合環境），離開環境（蝴蝶圖案對生存沒有太大影響，如果它們都比較“模仿”，這樣就剩下各種各樣的蝴蝶了）。

雖然這些住宿彼此之間沒有太大的區別，但它們和諧相處，不會有太多的競爭，因此它們構成了我們豐富多彩的天性。 你可以把植物、動物和真菌放進去。

CA：老鼠和螞蟻都吃種子。

b。所有的老鼠都遷走了，螞蟻缺乏競爭，先增加，然後穩定，然後減少。 螞蟻都會遷徙，螞蟻喜歡吃小種子，小種子植物的數量肯定是先上公升的。

d。各種生態因素相互作用，生物之間存在直接和間接的聯絡，植物和動物之間相互作用是正確的。

答：A、生物膜的流動性取決於構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子，其中大部分可以運動，與溶酶體的形成無關; b. 溶酶體在活細胞中必須高度穩定，因為它們含有多種不同的水解酶。 溶酶體的不分解與其膜的結構組成有關，其中含有高膽固醇，促進了膜結構的穩定性。 c、大多數酶的本質是蛋白質，蛋白質是在核醣體中合成的; d、酶具有溫和型（即它需要在合適的溫度和pH值下才有酶活性），所以溶酶體中的酶在進入細胞質時就會失活。 希望！

做這個問題的關鍵是了解生命系統的層次結構，然後看看學校。 首先，我們將了解生命系統的組成，如細胞、組織、器官系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈，然後了解學校的組成。 每個學生組成乙個班級，然後每個班級組成乙個年級，不同年級的學生可以一起組成不同的部門，整個學校在部門之間形成。

當然，如果你在初中或高中，沒有院系，有乙個管理成績的教學辦公室，你管理學校的後勤。 以這種方式組織一所學校。 如果要從系統的角度來分析各種事物的好處，我認為好處如下：

1）在體制上，我們可以找到自己的位置，從而充分發揮我們目前的能力。（2）作為乙個簡單的有機體，我們可以從系統的角度，基於單個個體的表現來分析整個系統，（3）從系統的角度，我們可以談論乙個複雜的系統進行簡單的分析。 祝你學習順利！

專案A：IAA在增加膜通透性方面具有雙重性。 雙相性是指中等濃度的生長素可以促進膜通透性增加，但過量會抑制膜通透性。

圖中沒有這樣的含義，可以看看下面的曲線，它先上公升後下降，然後急劇上公升，並沒有說濃度的增加會抑制植物的滲透性。

B項：如果問題中沒有去掉這個詞，那麼B是正確的，因為在低濃度的生長素下，曲線的變化比較弱，所以效果不顯著。