如何理解沒有不合格的學生，只有不合格的老師

提出這句話的人本身就犯了乙個錯誤：否定人與人之差，每個人生來的性格和特點都不同，無論是在生活中還是在學習上，都會有不同的表現，讓老師根據自己的能力來教每個學生是不現實的，可想而知乙個班級有四五十個學生， 老師要花多少精力照顧每個學生！除非你把老師變成仙女！

就算是現在的教育，也不要求每個人都受過良好的教育，只需要教育大多數人，雖然作為老師你不能放棄任何乙個學生，但這只是乙個理想; 老師也是人，不要把任何問題都怪老師，有這麼多問題，學生不僅對老師的原因、家庭、社會等也起著重要作用！

學生在入學之前，其實都是一張白紙，正是通過老師的教育，才慢慢學到了一些知識，所以才會有這樣一句話，沒有不合格的學生，只有不合格的老師。

對於學生來說，無論他們成長為什麼樣子，其實是父母和學校的教育促進了他們的成長。 這種成長沒有標準的答案，只要能成長為優秀的人，但對於老師來說，他們最重要的目的就是把這些知識傳授給孩子，讓他們成長為乙個有知識的人。

從孩子出生的那一刻起，他們所有的知識都是由成年人教給他們的。 他們由父母在家教，學校有學校老師教他們。 對於孩子來說，他們不知道自己長大後應該是什麼樣子，在成長的過程中應該做什麼，所以對於學生來說，老師的教育非常重要。

如果你不能把他們教育好，或者你不能讓他們接受這些知識，學習知識，那麼老師實際上可以說是乙個不合格的老師。

相信大家也在網上看到過一些關於老師的新聞，有的老師體罰學生，有的老師對學生做壞事，那麼，這些老師當然是不合格的。 而在這些事件中，受害學生，他們不知道自己為什麼會成為受害者，所以對於學生來說，他們不必說自己是否合格。 這種判斷標準在老師身上非常明顯，有的老師即使有身體問題也會堅持教孩子，但有的老師會對孩子做壞事。

這是乙個非常明顯的區別，這就是為什麼會有這句話，沒有不合格的學生，只有不合格的老師。

我覺得這句話是老師不能放棄任何乙個孩子，對於那些成績不好的孩子，老師也應該想辦法讓他們變得更好。

我認為乙個好的老師會為不同的學生制定不同的學習計畫，這樣即使是差的學生也能取得更好的成績。

這句話的意思是，如果學生成績不好，他會責怪老師，這是非常不合理的。

這句話的初衷應該是勸老師不要放棄每乙個學生。 有些人錯誤地認為教師是無所不能的。

也就是說，學不好，就教不好！

基本上同意，但那個“學生”不能是智障。

不同意，太絕對了。

有些學生天生的教學能力很差。

我同意這種說法。

顧名思義，學生是乙個需要學習，各方面都需要進一步提高的人，具有可塑性，因此不存在取消資格的問題。

老師是講道、教導和解決疑惑的人。 只有不合格的教師，意味著教師要努力工作，不斷提高自身素質，嚴格要求自己。 教育不好的學生應該為自己找到原因。

這就是我對“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”的理解。

陳述您對本宣告的個人意見。

有一些道理......這 說

你看，我還是同意性善的理論，就是人生就是好人，每個人都是一樣的，乙個人變壞無非是自己的一些經歷，孩子的面板沒什麼問題，誰都會，只是有點幼兒園，小學的老師更可恨， 他們會懲罰什麼的，給孩子造成心理陰影（你看我的語氣明顯是......帶陰影。）

所以，你是對的！

如果你不同意，你怎麼能把所有的責任都推到學生身上，老師這麼謙虛嗎？

不同意，只有當兩者都不合格時，才會產生不合格的產品。

我不同意，否則就沒有高階教師和特殊教師了。