梅魂教學設計

教學目的：

1.了解梅花的性格，體會爺爺對梅花的熱愛和對祖國的依戀之情，引導學生有情地朗讀課文。

2、引導學生提問、分析問題、解決問題、獨立學習。

3.結合課外知識，激發學生對課外閱讀的興趣。

教學難點：

引導學生通過學習爺爺介紹梅花的段落，體驗爺爺的內心感受。

教學思路：

欣賞梅子（看它的形狀），品嚐梅子（遇見它的神），閱讀梅子（進入它的境界），唱梅子（了解它的靈魂）。

魯檀墨教學準備：

多業務明亮**教學課件設計。

教學過程：

1.談梅花，欣賞梅花

1. 老師：你最喜歡的花是什麼？

2.梅園，梅花詩：梅花自古以來就是讚美的物件，人們以各種方式表達對梅花的喜愛。

2.自讀文本來感知和質疑。

1.自讀文字：這篇文章寫了什麼？

2.引導學生質疑爺爺對梅花的熱愛

我爺爺為什麼喜歡梅花？

在文中哪裡可以看到爺爺看梅花？

3.輕讀文字，圈出最能反映我祖父的Aime的單詞和短語。

1. 閱讀你畫的單詞和短語。

2.重點引導感情大聲朗讀第三段，體會爺爺對梅花的熱愛。

四、理解關鍵段落我爺爺為什麼喜歡梅花？ 從爺爺對梅花的珍惜，以及梅花絲送給我的禮物，我看得出來，爺爺是愛梅花的，為什麼爺爺這麼愛梅花呢？

1.自由閱讀爺爺的這段話，同桌交流討論。

你從這段經文中學到了什麼？

2. 告訴同學你學到了什麼。

3.注重引導情感閱讀。

大聲朗讀名字，大聲朗讀句子。

教師閱讀。 你認為應該如何閱讀？ 應該發音什麼詞？

按名稱重新閱讀和評論。

一起閱讀。 4.總結爺爺介紹梅花的意圖，鏡頭介紹我國的脊梁。 性格、領悟：梅花魂。

1000多人，中華民族產生了許多梅花性格的人物。 ** 英雄人物。

你能說出一些有梅花性格的人嗎？

他們都是迎風而立的梅花，他們的民族精神是梅花的靈魂。

5. 自由地大聲朗讀這段話，談談你的感受。

5. 自由朗讀全文

1.體驗祖父對祖國的依戀之情。

2.畫出對文字有最深刻體驗的句子，仔細閱讀。

6.總結全文

讀完這篇文章，我們了解了梅花，了解了爺爺對祖國的依戀之心。 我們要像梅花一樣有品格、有骨氣，無論在什麼情況下都屹立於天，像祖父一樣熱愛祖國。