幼兒園情境數學認識到樓層單元的目標是什麼

活動目標： 1.通過活動，引導孩子識別上、中、下的空間方向。 2、讓孩子理解符號的含義，根據符號的指令對簡單的方向做出相應的判斷，培養孩子的思維能力。

3、用手和嘴進行相同的計數活動，初步了解數量之間的對應關係。

活動準備：1、紅、黃、藍上衣的磁性教具一批;

2.自製**，

活動流程： 1、情境主題介紹

1.老師以對話的形式進入主題。

小朋友，上次北碚兔、美羊、嘟嘟牛和肥豬帶我們去參觀**啊？ “嗯，你有沒有看到梅陽在小動物新村開的花店？” “今天，邱先生想告訴你，小動物新村新開了一家服裝店。

你想看嗎？ （蹣跚學步的孩子）。

2.展示自製**。

嘿，為什麼只有乙個櫃子？ 衣服在哪裡？ “哎呀，原來服裝店的阿姨還沒整理好衣服呢！ 好了，孩子們，既然我們在服裝店，那就幫服裝店的阿姨整理衣服吧，你們願意幫忙嗎？ （蹣跚學步的孩子）。

二、題目安排、互動。

a）：整理你的衣服。

1、讓孩子觀察衣櫃裡有多少層;

好吧，那麼讓我們來看看這個衣櫃有多少層？ 現在讓孩子們把相同顏色的衣服放在同一層。 ”

2.互動（2）：選擇衣服。

向小動物展示美麗的綿羊、肥豬和土豆牛。

呵呵，原來是乙隻漂亮的綿羊和綿羊，他們來了，他們來選衣服了！ 他們想買哪乙個？

展示“”的指令，引導孩子學習閱讀符號，對簡單的空間取向做出相應的判斷，並數數。

我這裡有一件法寶（展示它“ ”無論它跳到哪裡，他們都會選擇哪一層衣服。 ”

a.“梅陽陽說她想買這層衣服，（放在一樓）孩子們，看看美陽陽買的是什麼顏色的衣服？” 有多少件？ 服裝店的阿姨說，他們買的衣服要記錄下來，現在我們來幫阿姨做記錄。

讓蹣跚學步的孩子上來做筆記）。

b.“嘟嘟妞說要選這層衣服（老師把”“放在底層）孩子看到的是什麼顏色？ 有多少件？ 請孩子按照上述說明進行操作。 ”

3. 評估練習。

那麼，動物們買完衣服後，也想去玩具店買一些玩具玩，想請我們的孩子幫他們買，你願意嗎？ （蹣跚學步的孩子）。

1.讓孩子觀察書上的圖示，仔細看看他們想買哪層玩具，買什麼顏色，然後記錄下來。

2.評估孩子的實踐並給予肯定。

數學啟動了教育並形成了數字的概念。

活動名稱：

計算 — 以 ** 為單位（知道方位角：上下、前後）。

活動目標： 1、學會區分上下、前後，以自己和物體為中心。

2.學習方向詞：上、下、前、後。

活動準備：一張照片、幾個布娃娃和乙個小貓頭飾。

活動過程： 1.遊戲：找到它。

為幼兒提供幾個娃娃，這些娃娃隱藏在桌子下面、上面、椅子前面、椅子後面等。

導讀：今天我們班上有很多小動物，請睜大眼睛去找它們，它們都在**？

引導您的孩子說“我在某處找到了乙個皮革玩具”）。

教師隨機點評，鞏固孩子對前、後、上、下的理解，引導孩子正確學習以上單詞。

2.遊戲：小貓在**。

乙個蹣跚學步的孩子戴著頭飾，躲成乙隻小貓，老師假裝是母貓，而其他孩子先閉上眼睛再尋找，並大聲告訴母貓它的孩子在**。

3.看圖片並談論它。

展示活動掛圖，引導孩子有條不紊地觀察

天空中有什麼（上圖）？

地上（下面）有什麼？

房子前面有什麼？

房子後面有什麼？

4.老師總結點評，讓孩子說出誰在他們前面，誰在他們後面，或者誰在某某孩子面前？ 後面呢？

加強幼兒的腦力勞動。

寶寶在幼兒時期就學會了數學，生活中的簡單數字1-10，還有唱歌跳舞，回家不做作業，不像小學，回家就要寫作業。

你好，幼兒園現在學蒙台梭利數學走路、看圖數、懂圓、三角、正方形、懂顏色等等，都與日常生活有關。

你好，我寶寶的數學是學寫1-10字和認數字，小班常年都在學這個，我乙個漢字都寫不出來。 唱歌跳舞傾注了很多。