呃，老師讓我們寫乙份關於七神的小報，誰能告訴我怎麼寫，我急需！！

告訴他七神乙個詞——上帝。

我離開了機艙，感覺很好。

法律與我們息息相關，“與法律同行”，表面上就是與法律同行。 最簡單的例子就是走路，人走在路上就沒那麼簡單了，也是受法律約束的。

紅燈停，綠燈走“這是法律要求，每個人都知道，但不是每個人都能做到。 這樣，法律就完成了它的工作。 如果發生交通事故，當糾紛發生時，也意味著法律已經到來。

它可以合理地解決事故，讓一切安定下來。 沒錯，如果沒有人違法，就不會發生意外，也不需要法律制裁。 這裡有一種奇妙的關係，一切都與法律有關，所以如果我們從一開始就遵守法律，那麼什麼都不會發生。

作為青少年，我們一定要懂法守法，做任何事情都要跟著法走。 法律的好壞關係到我們的生活、品格和道德，甚至關係到我國依法治國、建設社會主義法治國家的程序。

有四種方法可以開始：

1.中秋節專題： 1 中秋節的起源 2 中秋節古詩的積累 3 中秋節古詩的鑑賞 4

中秋節的傳說。

2 中秋節傳說：1 嫦娥奔月2 後羪射太陽 3 武剛斬桂 4 朱元璋起義 3 中秋節習俗：賞月吃月餅。

4.中秋節詩集。

最後，總結一下你的感受。

你可以畫乙個地球，然後畫一張中國的地圖，說，媽媽，我過生日，媽媽（地球）多寫點祝福，然後寫歌詞，愛我的中國，說，大家聽著，這裡我也想順便解釋一下，每個人都要保護地球，才能讓祖國活得更久，否則， 中國，地球，就沒有未來了！這樣寫，能讓人覺得你更細心、更周到，能寫點小詩，畫點東西，也沒關係！ 知道我是誰的人，不要抄襲！

四年級的學生，就所學的基本技能而言，基本能夠主動學習，有針對性地學習特定知識。 中秋節是中國的傳統節日，網上有很多民間傳說，有的好聽，美麗的傳說，你可以根據這些來改編，加上今天。 這是乙份很好的手稿。

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**2)**3)

乙個民族的文學就是那個民族的歷史。 乙個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的話語，是這個時代的各種社會習俗和人文景觀，是這個時代精神情感的結晶。 “正恆的青年作家們以獨特的眼光對文學作品進行了生動的描寫：

對文學充滿熱情。 為了表達對文學的熱愛，提高學生對閱讀的理解，理解“生活總是充滿學習語言的機會”。 一年級學生要麼分成小組，要麼獨立抄寫乙份名為“我愛文學”的手寫小報紙。

一些學生使用計算機製作電子小報，而另一些學生則使用手繪和彩色小報。 每份報紙都有不同的名字，充滿了編輯的才華和能力：《永恆的倫理學》版是這樣說的：

為了不讓雨果的人道主義思想被遺忘，它被命名為“永恆的倫理學”。 《春花秋月》的作者取自巴金的傑作《家》《春》《秋》，才華橫溢; 《心天月夜》向讀者介紹了“世紀祖母”冰心的一切; 相當現代的是“文學前衛”; 還有《名人泉》《蜜園》《書海貝》《童話王國的耳朵......

小報內容豐富，讀起來令人大開眼界。 《文學世界》用一頁一頁列舉魯迅的名言和他自己的領悟，發人深省; 《文學圖書館》的作者有一句編者按：文字有一種不可抗拒的力量,......要利用它，你必須在拿起筆之前放置好自己，你必須將自己融入筆的意境中。

隨著文字的起伏，有時可以利用周圍的環境來激發你的思緒，讓文字如彈簧，筆如飛翔......

附：初中第一期中文文學小報獲獎名單。

一等獎：朱周婷（初一三年級）、戴漢軍（初一十年級）。

陳寒燕（11班）、李凱文（11班）。

二等獎：邵愛琪（初中一年級二年級）、劉婷（初一三年級）。

石海玲、王思英、蘇楚清、劉欣欣（初一五年級）。

盛新軒（初一六班）、何洋（初一七班）。

謝卓軍、謝迪、王淑玉、朱丹雲（8班）。

馮飄飄（10班），張麗（12班）。

三等獎：丁一寧、蒲文軍（初中一年級一年級）。

金曉藝（初中一年級）。

楊飛（初中一年級二年級）。

陳瑩（初一四年級）。

周秀、江雲林、盛玉明（初一四年級）。

張錚（初中一年級5班）。

王冠迪（初中一年級六年級）。

周洪軒（初一七班）。

鄒彤（初中一年級八班）。

張利民（初一九班）

楊巧倩， 黃一倩， 張姝（9班）.

洪燁（初一十二班）

他，圓圓的腦袋，眼睛不大不小，樂於助人。 讀到這裡，你可能會認為他是乙個善良的孩子，所以錯了。 他是我的老師。

上課時，他耐心地給同學講解，然後課間休息的時候他就是乙個溫柔的大哥。 再一次，我們班的乙個女孩受傷並哭泣。 老師一句話也沒說，抱起女孩走到校醫室，腳步凌亂，看得出來老師的慌張。

送女孩去校醫辦公室後，老師還是不能放心，知道校醫說，“好了，*老師，這孩子的傷不嚴重，只是胡然溼不濕”，老師松了一口氣，牽著女孩的手向教室走去。 在課堂上，有乙個男孩的學習不穩定。

有一次，這個男孩在課堂上很辛苦，急著出汗。 一遍又一遍地檢查是不對的，幸好老師發現了，走過去看了看，溫柔的話語從他嘴裡湧出：“你這道題看錯了數字，不是8是6”納寬少年愣了一下，立刻看了看，哦，原來是弄錯了洞，讓它變亮了， 並立即糾正，然後感謝老師：

謝謝你，老師！ “不用了，謝謝，這是我作為老師的職責，”溫暖的話語從微笑的老師嘴裡說出來。 是的！

老師，你好兢兢業業，你一絲不苟，你溫柔。 我很佩服你。 你是我的老師！

1949年9月27日，中國人民政治協商會議全國委員會第一次全體會議一致通過中華人民共和國通過共同紀元。 >>

中華人民共和國國慶日。

1949年12月2日，人民委員會第四次會議接受了中國人民政治協商會議全國委員會的建議，通過了《關於中華人民共和國國慶日的決議》，決定每年的10月1日為宣布中華人民共和國成立和中華人民共和國國慶日。

1949年10月1日中華人民共和國成立後，國慶節的慶祝活動形式發生了幾次變化。

中華人民共和國成立初期（1950-1959年），每年國慶節都會舉行大型慶祝活動，同時舉行閱兵式。 1960年9月，中國共產黨決定按照勤儉建國的原則，改革國慶節制度。 從那時起，從1960年到1970年，每年國慶節都會在天安門廣場前舉行盛大的集會和群眾閱兵，但沒有舉行閱兵式。

從1971年到1983年，每年的10月1日，北京都會以大型園林慶典等形式慶祝國慶節，沒有群眾遊行。 1984年，國慶節35周年，舉行了盛大的國慶閱兵式和群眾慶祝閱兵式。 在隨後的十年中，國慶節被採用其他形式慶祝，沒有舉行國慶遊行和群眾慶祝遊行。

1999年10月1日，中華人民共和國成立50周年，舉行了盛大的國慶閱兵和群眾慶祝閱兵式。 這是中華人民共和國在20世紀最後一次盛大的國慶慶祝活動。

中華人民共和國成立以來，共舉行了13次國慶閱兵。1949年至1959年為11次，1984年為中華人民共和國成立35周年兩次，1999年為中華人民共和國成立50周年兩次。

國家周年紀念日是現代民族國家的特徵，隨著現代民族國家的出現而出現，變得尤為重要。 它成為乙個獨立國家的象徵，反映了該國的國家和政體。

一旦這種特殊的國慶紀念形式成為一種新的全國性節日，它將具有反映國家和民族凝聚力的功能。 同時，國慶節的大規模慶祝活動，也是動員號召力的具體體現。 展現實力、增強民族自信、凝聚力強、號召力發揮，是國慶慶典的三大基本特徵。