為什麼中國孩子的學習方式與外國孩子不同？

因為中國孩子和外國孩子的教育方式不同，我們生活在不同的教育體系中，有不同的學習方式。 國外的孩子一般都是輕鬆的童年，然後上大學後就開始累了，但是在中國，上初中的時候比較累，然後上大學就很輕鬆了，這是完全相反的制度。

我有很多地方都有那種應試教育，會要求孩子認真學習，然後非常努力地學習，無論如何，學習是最重要的，而且在很多情況下，它擊中了孩子的熱情和對自己興趣愛好的培養。 有很多孩子成績好，但是他根本不會玩，也就是說，他不會去找自己喜歡的愛好，除了學習，他沒有其他優勢，但是外國孩子不同，他們從小就比較注重興趣的培養，可能在上大學之前就有乙個自己非常喜歡的愛好， 而和同學一起玩，更多的是一種童年的美，而中國孩子則更受壓抑。

當然，也有文化氛圍的差異，我們處於一種中國文化中，是一種比較傳統的文化，比較容易受到中國傳統儒家文化的影響，大家都很謙虛，那種學習，而在國外的課堂上，大家都非常大膽勇敢地表達自己的想法，如果是中國人的話， 他肯定不會說，請她吃飯，知道她也覺得有一種謙虛，他不說，但國外很多人不會表達自己的想法。其實老師也會喜歡這種學生人數多，並且勇於表達自己的想法，這樣課堂氣氛就不會很尷尬。

中國的教育體制要改革，就要給孩子更多的時間，讓他們在童年時期培養這些愛好，而不是壓抑他們，強迫他們學習。

每個國家都有自己的運作規則，中國和外國當然是不同的，文化差異、經濟差異、科技差異等等，都會影響乙個國家的教育。

許多人喜歡抱怨中國教育，並說他們正在用這些知識做什麼。 例如，如果你曾經在數學中學習過乙個函式，你會在外出買菜時使用它嗎？ 你不會，你只需要一些簡單的加法、減法、乘法和除法就可以做到。

但是你能不能不學函式，答案當然是否定的。

為什麼這種情況發生在中國，因為中國人太多了，農村人口更是多。 你以為那些農村孩子靠什麼走出大山，就是只有努力學習。 雖然這些知識將來對他沒有用處，但他必須學習它。

否則，他知道自己會一直待在這座山上，命運將掌握在自己手中，改變命運的真的是知識。 <>

如果中國沒有高考，你能想象會有多混亂，你覺得你們的關係有多難，背景比你多多少嗎？ 高考已經算是最公平的了，所以不要抱怨中國的教育體系，我們應該感恩，中國的教育體系不是在一點一點地改變嗎？

外國人有資本這樣教育自己的孩子，而且他們不像中國那麼多人口。 他們進入大學後很難拿到文憑，我們進入大學也非常困難。 他們的教育重點是激發孩子的興趣和愛好，並從小就開發他們的潛力。

可能有些人不擅長學習，但在其他方面卻很優秀。

這兩種教育都有一定的優點和缺點，不要抱怨，努力工作會得到回報。

眾所周知，中國孩子的學習與外國孩子的學習有很大的差異，主要體現在以下幾個方面。

首先，教育觀念不同。

目前，我國的教育主要是以考試為導向的教育。 學生的學習水平主要以各科的考試成績來衡量。 這樣一來，中國學生考試成績比較好，但缺乏動手能力和創造能力，這就是所謂的高分低能。

二是教育方式不同。

中國教育與國外教育最大的區別在於，中國教育注重灌輸教育，注重知識的灌輸和掌握。 國外教育以基礎教育為重點，鼓勵兒童開展社會實踐活動和自主創新能力。 因此，中國孩子的學習主要是學習各種課程的書本上的知識，而外國學生的學習，除了學習書本上的知識外，還要開展各種社會實踐活動。

3.家庭教育的差異。

家長主要通過學習成績來衡量孩子的學習能力，中國孩子從幼兒園到高中，通常在學校老師布置很多作業，而到了週末，家長也會報很多課，學生休息時間很少。 在國外家庭中，父母對孩子的要求比較寬鬆，給了他們更多的自由，除了掌握基礎知識外，他們更注重孩子個性和能力的培養。

<>是對待孩子早期教育最明顯的態度，我們知道孩子智力和能力的發展是在幼兒時期，中國對幼兒教育的重視程度不高，導致中外兒童長大後差距很大。 我國對幼兒教育的研究並不多，一些幼兒教育機構，如普通幼兒園，並沒有把兒童智力和能力的發展放在很低的水平。 他們仍然停留在把孩子帶到父母身邊的理念上，機構會把你的孩子帶到你身邊，只要你保證孩子健康，有些課程沒有很好的針對性，統一的課程安排不適合孩子的個性發展。

兒童的發展各方面都參差不齊，幼兒基礎教育特色的缺失非常大。

在一定程度上，它實際上影響了孩子的早期智力發展。 <>

我在瑞典學習了幼兒教育，瑞典是乙個北歐國家，那裡的學齡前兒童幾乎沒有文化教育，所有這些都是戶外狩獵和日常動手和生活技能的培養。 沒有統一的學習課程。 因為這完全不符合兒童學習和發展的規律。

當孩子掌握了多種學習能力後，將來學習文化知識就非常容易了。

這就是區別，外國教育著眼於長遠，而中國教育只著眼於現在。 更激進地說，如果中國不改變目前的幼兒教育模式，它將繼續落後於其他國家至少30年。 這30年是乙個人從嬰兒成長為成年人並開始為社會創造最大價值的時期。

二寶媽媽：家裡有兩寶，乙個中級蒙台梭利老師，乙個多平台育兒專欄作家，乙個自****人。

中國有中國的好，國外也有外國的好，每個地方都有自己的特點，環境影響很大，所以外國學生和中國學生是不一樣的。 我覺得更多的是國家的需求不同，所以會有不同的政策，這些政策影響到學校，這種教育對學生的影響很大。

在我的國家學習，就是為了考上好大學，以後有乙份好工作，所以我只知道怎麼努力學習，而學到的就是課本上的知識，其他的藝術不會多，有些學校也不會開設這些課程，讓學生好好學習， 這樣他們才能取得好成績，而好成績將決定他們畢業後面對的學校。<>

家長也希望他們在學校好好成績，不讓他們做別的事，為了他們上學而努力，只希望他們能有乙份好工作。 有的家長很嚴格，不會讓孩子有時間玩，一看到孩子玩，就讓孩子學習，然後孩子就麻木了，整天只知道，其他的東西都學不了。

國外比我們先進一點，思想觀念比我們好一點，重要的是物質生活比我們好，以後找不到好工作也不用擔心餓死。 他們的社會福利。

這很好，它可以保證每個人的生活，你可以過上富裕的生活，因為他們是發達國家。

所以每個人都可以做自己想做的事，發展自己。 在學校最重要的是培養學生的興趣。 興趣是學生最好的老師，只要學生想做，老師都會積極幫助，讓他專心發展自己的方向。

雖然有很多人在罵中國的教育，但錯的是因為祖國不夠強大，一切都需要慢慢來，我們需要耐心等待，總有一天我們的教育會成為最好的。

這主要是教育制度和觀念的問題。 首先，我們必須明白，中國有13億多的人口，這樣的人口意味著中國的孩子比其他國家多。 中國雖然是發展中國家，但正是因為中國的發展，中國現在需要更多的知識淵博、有文化的人才。

為了保證每個人都能接受教育，同時培養人才，中國開始實行應試教育。 要想富強，不僅要發展經濟，還要提高思想文化水平。

其實，中國和國外的教育可以比作兩個家庭。 乙個家庭只有乙個孩子，自然，他的父母可以管理它，確保孩子接受的教育質量。 另乙個家庭呢？

有五六個孩子。 這麼多孩子，兩個人怎麼能管得了？ 但你能說這無關緊要嗎？

答案是否定的，所以它需要乙個系統來管教所有的孩子。 而這個系統就是以考試為導向的教育。 另一方面，在中國，舉辦 50 或 60 人的班級是很常見的。

但是，在歐洲和美國，乙個班級的最大學生人數不會超過35人。

以考試為導向的教育是關於分數的。 自然，因為這種對分數的追求，補習班等機構也出現了，其目的就是為了分數。 但這種教育的背後，可以看出，學生明顯缺乏動手和實踐的機會。

尤其是中學生，他們把整天學習作為主要關注點。 但其實，初中是身體成長的關鍵時期]這樣一來，孩子進入社會，知識就知道了，計畫就制定出來了，但計畫卻永遠無法實現，所以這就成了紙上談兵，自然不好。

因此，應試教育是一種追求數量、效率較低的教育。

但這種教育不能說是無害的。 為什麼？ 因為，考試型教育雖然僵化、僵化，但與大學後期相比，其實應試教育只是一種磨練。

要知道，在國外，孩子小時候往往很輕鬆，但磨難從大學畢業後就開始了，這意味著磨難仍然存在。 與中國教育相比，中國教育把磨難放在孩子身上，上了大學後，就容易了，這是完全相反的過程。

再說了，什麼樣的教育才是真正的質量和數量？

因此，根據我國國情，實施應試教育是必然的結果。

幽靈應試教育，幾年前的概念！ 我的孩子早就受過素質教育，國內公立教育和國外私立教育都非常重視基礎教育，你的意思是國外教育是指國外很落後的公立教育！

也搞中國概念，無趣點越來越多。

更恰當的說法是，與其說是孩子之間的差異，不如說是教育和文化的差異。

在國外，孩子的自律、自立和主動學習思考的能力主要在孩子的童年時期培養，而在青春期，更多的是在培養孩子心智的同時加強孩子的動手能力，孩子在進入青春期時會鍛鍊孩子在社會實踐中逐漸成熟的能力。 這個過程是循序漸進的，完全符合孩子每個年齡段的發展特點。 說白了，國外實行素質教育，而我們的是應試教育。

這個外國也有乙個前提，主要是說西方發達國家的教育體系。

至於家庭，四個字可以概括“平等自由”，孩子可以按照自己的意願選擇自己的道路，父母一般只起到引導的作用，而不是管理和指揮的作用。 彼此相對平等，和中國是不可想象的。

**性格、思想、地位、傳統、風俗、風俗習慣都不一樣，應該是這樣的！

中國孩子的缺點：他們不自力更生，動手能力不強，不懂得表達自己的情緒，不講究文明衛生。

優點：孝順父母，記憶力好。

外國孩子的缺點：太調皮（好像沒了）。

優點：14歲時，他們開始自力更生，講衛生。