如何讓初中數學變得有趣，如何讓初中數學課更加生動有趣

1.認真聽一天的課，因為數學是連貫的，當你認真了一天，以後只要不放鬆，你就會有疑問，想繼續學習。

2.多問多答，如果有不明白的問題，一定要問老師和同學，否則再拖延下去後果會很嚴重！ 尤其是初中2，可惜初中的基礎在高中打好（姐姐給你上了一堂血課）！

一般來說，初中老師喜歡提問，當他表揚你時，你更有可能提問，促進自己的學習。

3.當你不想學習時，強迫自己學習（雖然這很難做到，就像我一樣。

4.比如說，要對數學有獨特的理解，我喜歡把數字想象成乙個重新系列，它們之間有一種奇怪的聯絡，你也可以通過空間來想象它，當你真正想象它時，這會很有趣！

5.經過乙個月的苦學，成績的提高，你會很高興地堅持下去，當你在雲端時，你會對這門學科非常感興趣！ 但不要低估別人和之後這個話題的難度。

其實，要學好數學，讓它變得有趣並不容易，主要看你有沒有毅力（數學超級重要，一定要好好學！！

如果老師：在教學過程中做一些視覺隱喻，穿插一些對相應知識點的複習。

如果您是學生：1找乙個好老師; 2.好自為之。

1.教學內容的趣味性選擇 新《課程標準》指出，數學的學習內容是現實的、有意義的和具有挑戰性的，中學階段的數學教學應結合具體的教學內容，採取“問題情境-模型-解釋、應用、擴充套件”的模式。 在這裡把問題情境放在首位，顯然需要教師在解決問題的過程中，主動創造問題情境，引導學生啟用知識，從而幫助學生利用自己獨特的經驗來構建自己的知識體系，為發現新知識創造最佳條件。

經驗告訴我們，學生往往只對熟悉和有趣的例子感興趣。 在教學中，教師選擇與數學課程相關的例項作為教學情境，必然會提高學生的注意力，激發學生的學習興趣。 2.趣味教學方法的設定 在課堂教學中，教師應根據教學內容和學生的年齡特點選擇合適的教學方法，使課堂輕鬆活潑，盡量讓學生在學齡或任何時候都對數學產生興趣。

為了激發學生的學習興趣，我們可以從以下幾個方面入手： 1小說的開頭對肢體方法很有意思

教好一節課的開始，是激發學生學習興趣、吸引學生注意力的第一步，如果學生在上課開始時能專心聽講，那麼他們很可能會繼續認真聽講。 否則，學習效果必然會受到影響。 那麼，如何正確地開始呢？

幽默故事吸引方法？？在課堂教學中，我充分利用數學物理課堂中的“故事教學”，激發學生的學習興趣，從而加深學生對相關理論知識的理解和記憶，從而達到更好的教學效果。 ?

3.互動遊戲吸引方式初中生很活躍，喜歡玩遊戲。

如果能將數學題融入到遊戲中，學生就會對數學產生興趣，這必然會大大提高學生學習數學的積極性和主動性。

親自探索。

無論如何，我認為數學課很有趣。

想一些有趣的事情。

例如，在學習 x 4 時，您可以想象毛毛蟲被分成四個部分。

例如，在研究概率時，你可以想象你被閃電和小行星撞擊地球的可能性有多大。

比如說到分級，你可以想象他們是來惹麻煩的精靈。

感覺好些了嗎？

您可以使用複製教科書，有趣的數學等。

關鍵是不要使用抽象和困難的術語。

1.小王從一樓跑到動物園玩，看到大象很悠閒地站在那裡。 他忽然想到曹沖稱大象的故事，心想曹沖能稱大象，我能測量大象的長度嗎？

他皺了皺眉頭，從口袋裡掏出兩支鉛筆，手裡拿著短鉛筆，伸直了胳膊，眼睛對準了鉛筆的兩端，正好看到了大象的頭和尾巴。 然後他把握法換成一支長鉛筆，對準鉛筆的末端，向前走了二十步，正好能再次看到大象的頭和尾巴。 他測量了兩支鉛筆的長度分別為 8 厘公尺和 16 厘公尺，手臂長 40 厘公尺。

每一步長50厘公尺，大象很快被計算出有4公尺長。 小花很驚訝，問小三是怎麼計算出來的？

2.跑到四樓需要6秒，以同樣的速度跑到八樓需要多少秒？

3.一群孩子是兄弟姐妹，還有兩個兄弟姐妹在說話，弟弟說自己多了乙個哥哥，那麼妹妹比姐姐多了多少個哥哥呢？

4.小明將其體積的三分之二倒入乙個底座面積為24x18厘公尺，高度為30厘公尺的水箱中。 他是乙個好奇的男孩，想知道他剛買的鉛塊的體積。

鉛塊放入水箱後，水面上公升到22cm，鉛塊的體積是多少立方厘公尺？