如何做好你的第一堂高中生物課

上課前翻閱這本書，大致了解內容。

如果你想去上課，就看老師怎麼講課了。

有的老師直接上課，因為生物課的內容很多，所以這個時候要認真做筆記，認真聽，有的老師應該能講講班級未來的路線和大方向，也應該對它有乙個大致的了解，以方便以後的學習。

反正了解生物課的節奏，老師的作業要求，認真學習就好了。

我個人認為，第一部分應該先了解主教材，知道每一章主要講什麼，也就是形成生物課本的整體框架結構，對以後的學習很有幫助。

如果是老師的課，我認為學生全面掌握生物教科書也很重要。

lz，說實話，如果你想學好生物，聽不好第一節也沒什麼大不了的，最重要的是做筆記，這是真的，從高二到高三，我錄了整整三個筆記本，因為生物有很多東西要記住， 而且它也很複雜，有時總是被遺忘，所以你可以多翻閱一下，加深你的記憶。而且這個筆記對於考試前的死記硬背特別有用，記住我的乙個建議，尤其是要在筆記中看到你的薄弱環節，每一次考試總是考試的巧合，呵呵。 良好的開端。

具體如下：

生物學與生命有著非常緊密的聯絡，我們人類本身就是生物，我們被生物包圍著。 因此，生物課一般要與生活掛鉤，從身邊熟悉的事物入手，可以提高學生的興趣。

第一課通常是介紹什麼是生物，所以在了解了你的同學之後，你可以在開始新課程時使用道具。 例如，你可以拿一株小植物，如小草或小花，以及粉筆、小石頭等，讓學生識別生物，然後與他們一起**生物的特徵。

其實每門課的老師，另乙個法寶就是微笑，你可以和學生打成一片，讓學生喜歡你。 如果學生對你有好印象，他們也會對生物課感興趣。

教師在教學活動中的作用：

1、教師是學生學習能力的培養者。 之所以強調能力發展的重要性，是因為：首先，現代科學知識的數量是豐富的，而且發展迅速，教師不再可能或沒有必要在短短幾年的學校教育中將他們所教授的學科的全部知識傳授給學生，教師作為知識傳播者的傳統地位已經動搖。

2.教師是學生生活的嚮導。 一方面，要求教師不僅要向學生傳播知識，更要引導學生走上正確的道路，不斷在學生成長的道路上樹立不同的路標，引導他們不斷向更高的目標邁進。

首先，你要把這節課的內容準備好，不能在下課前講完，否則課會拖得很久，這樣學生對你的印象難免會很差準備一些非常簡單的問題，讓學生在課堂上專心致志， 同時他可以得到這個問題，這樣他就不會感冒了。

如果您對這個答案有任何疑問，請詢問，如果您認為我的答案對您有幫助，請不要忘記！

可以聽高中生物網課：周方宇、萬萌、張繼光等老師的課程。

1、周方宇：8年高考教學經驗，曾任新東方名師。

老師的講課側重於基礎知識，非常簡單易懂，但深度有點欠缺。 重點講解思路，講原理。

面孔很少。 >2.萬萌：東北師範大學本科，12年教學經驗。

思路清晰，很多事情容易記住，教學邏輯嚴明，總結性強，有助於提高邏輯和思維能力。 課程體系全面而深入。 這門課程也是基礎的，生物學新手可以理解他的課程。 適合基礎較差的學生。

3.張繼光：中國科學院生物學碩士，原新東方教學培訓師。

講課耐心細緻，當他遇到很多疑難點時，他會詳細講解給你講解，或者找乙個有趣生動的**給你講解。 講究原理，知識點和原理通俗易懂，非常細膩。

高中有生物課，文科能力考試後，我就不學生物了。 主要學科：數學、物理、化學、生物、地理、計算機軟體應用、技術與設計實踐等。

文科主要學科：文學、外語、歷史、政治、地理等。

生物學是研究生物體的結構、功能、發生和發育以及生物體與其周圍環境之間的關係的自然科學的一類。 生物學起源於自然主義，經歷了實驗生物學、分子生物學，進入了系統生物學時期。

生物學習要注重基礎，學習不能模稜兩可，每一種知識都要準確，特別是一些容易混淆的概念一定要分清。 同時，要對知識進行更相關的比較和複習，每一章的知識不能孤立地或相反地看待，而是畫一些知識架構圖，整合在一起，會更方便理解和記憶。 生物學並不難懂，所以每一門知識都要學透，不能為了速度而放棄學習的質量。

幽默一點，我記得我的生物老師讀了一首情詩，給你找，邊讀邊解釋，很棒。

愛到細胞深處

走過乙個複雜的生物圈。

你來找我。

有沒有看不見的碳鏈。

在黑暗中連線你和我。

你的目光就像水一樣。

滲透到我的每乙個牢房。

你的聲音就像糖一樣。

它給了我無窮無盡的能量。

每時每刻我都想念你蘇丹三世的樣子。

我的思想已經進入了每乙個核苷酸。

我的DNA裡充滿了你的資訊。

你已經控制了我所有的蛋白質。

我無法逃脫。

甚至構成細胞膜的磷脂。

你也可以很容易地滲透。

對你的愛自由傳播。

無需能量或載體。

你是核心。

控制了我的遺傳和新陳代謝。

你是線粒體。

沒有你，我會失去能量。

你是葉綠體。

我有了新的營養。

你是溶酶體。

隨意溶解我所擁有的一切。

實際上，你是核醣體。

像氨基酸一樣俘虜我。

你是內質網。

把我當成蛋白質。

你是高爾基體。

把我包裹起來。 他輕易地放棄了我。

為什麼我還是那麼愛你。

因為我希望。

我們就像兩個氨基酸。

擺脫那塊無用的水。

相互連線成緊密結合的肽鍵。

因為我覺得。

我們就像兩個葡萄糖分子。

當條件成熟時，它可以混合成麥芽糖。

因為我知道。

我們是成對的脫氧核苷酸鏈。

它必然會形成乙個美麗的雙螺旋。

從乙個高中畢業兩年多的學生來看，吸引我們注意的是老師的課堂風格，是否平易近人，演講是否足夠搞笑等等。

但說實話，也許第一堂課能用各種新奇的東西吸引學生，但最終，學生能喜歡你的課，就要看講課的能力了，也就是知識點能不能通俗地講出來，講課會不會枯燥無味，問題能不能講清楚， 氣氛能否活躍起來，歸根結底，作為學生，最關心的是老師的教學水平，剩下的就是輔助了。

不知道，我當時很喜歡生物，因為我小時候喜歡看紀錄片......

講述關於生物的有趣故事，慢慢引入，什麼基因，染色體，關於生男孩或女孩等。

你可以把科學動漫放在“工作細胞”可愛的地方。

給他們看一部短片（動物世界等），或者直接考試，這肯定會吸引他們，或者選擇最有趣的例子來解釋。

像對待朋友一樣對待學生、、、

談論一些有趣的事情，比如生理學，或者你想幽默。

第113回合：向村妾坦白鳳姐的委屈，釋放痴情的舊怨情懷。