如何維護小學課堂秩序，如何維護課堂教學秩序

這是乙個複雜的問題，關鍵取決於你那裡的氣候。 如果你的學生家長更關心閱讀，這通常不會發生，所以.........在那裡很好地介紹您的情況。

我以前也遇到過這種情況，但是我們這裡的家長比較理智，往往會關注學生，我更多地利用課外課和中午的午休時間。

我們班裡也有這樣的學生，我們老師用強制手段逼迫他們，所以我們班上的那些搗亂者很怕我們的老師，我們的老師對他們進行體罰，他們上課一字就做俯臥撐，第二次說還是做俯臥撐， 他們必須和青蛙一起跳幾千公尺。如果他不相信或不聽話，他將被停課，讓他回家反省1周，如果他在這種情況下，他將被校長開除。

我是學生，我覺得你不該認真對待那些調皮的學生，你可以經常和他們交流，了解他們，也可以讓他們喜歡你這個老師，這樣他們上課一定會更聽話，做作業。

1.溝通，也許這些學生心裡有老師無法想象的東西，也許是家庭原因，也許是和其他同學的原因，只有找到合適的問題，才能開出合適的藥。

2. 多一些關懷和耐心。 用理性去認識它，用情感去感動它。

先不要和這些學生談學習，先和他們交朋友！

教師要保持良好的課堂秩序，除了對學生有嚴格的要求外，還要不斷更新觀念，不斷改進和創新方法，多站在學生的角度思考，充分發揮學生的主體作用，這樣才能形成有序的課堂秩序，更好地促進學生的發展。

眾所周知，良好的課堂秩序是課堂教學順利進行、教學質量提高的重要條件。 然而，在我們日常的數學教學中，往往缺乏這種保證。 青春期學生思維不成熟，自制力差，經常不由自主地違反課堂秩序。

引言我們都遇到過這樣的情況：互相交談，左顧右盼，做小動作，大聲喧嘩; 你回答你的問題，我說我的話，做我自己的事情; 遊戲熱鬧活潑，但教學任務沒有落實。

因此，課堂秩序的問題自然而然地出現在老師面前。 新課程改革的實施也對教師提出了更高的要求，讓學生在課堂上恪守紀律，善於思考，主動參與，積極發言，營造輕鬆自由的課堂氛圍。

建立良好的課堂秩序，做到以下三件事：

1）講座應以對話方式進行，語言應幽默。

在講課的情況下，很容易接近學生並相互交流。 一堂課會靜靜地度過在提問、提問、解決、爭論的過程中。 如果老師幽默的語言能激起學生聽課的熱情，課堂氣氛就會顯得輕鬆愉快。

當然，我們不能一味追求幽默，脫離教學的現實，只能華而不實，影響教學效果。

2）教學方法要靈活、寬鬆。

單調僵化的教學方法肯定會讓學生感到厭煩，靈活多樣的教學方法會讓學生新鮮，牢牢吸引學生，這就要求教師在講課時要注意知識與興趣的結合。 智力需要學生有意識的注意力，而樂趣會讓學生無意中集中注意力。 兩種方法的結合，可以形成輕鬆有序的課堂節奏。

張，能使注意力高度集中，進行神經質的心理活動; 放鬆可以使心情活躍，在輕鬆快樂的氛圍中馳騁想象力，積攢新的力量。

3）把握一堂課的三個要點。

每節課的三個關鍵點是開始、中間和結束。 上課之初，老師不宜急著講課，而應讓學生先坐下，準備好學習用具，同時精心設計介紹，激發學生的學習熱情。 20分鐘後，一些學生開始感到無聊，老師不得不改變教學方法讓學生動起來，甚至犧牲一分鐘開個玩笑來活躍課堂氣氛，學生就會重新獲得學習的熱情。

每節課結束前幾分鐘，老師一定不能講課，更不能耽誤上課，但可以在課堂上測試學生，也可以讓學生做練習，因為這個時候，學生已經感到困倦了，如果老師繼續灌輸知識，學生就會反感，很難產生教學效果。

首先，與學生保持微笑距離。

其次，課堂要有特色和電孩子的興趣，比如實施獎勵機制。

第三，讓孩子積極參與課堂，保持課堂氛圍愉快。

最後，下課了，孩子們禮貌地告別了。

培養良好的注意力分配技能。 全面準確地觀察課堂上所有孩子的動態，將全班的行為融入到自己的注意力圈中，掌握課堂上的各種情況，並及時處理。 比如，如果乙個孩子在課堂上犯了乙個小錯誤，可以用威嚴的目光警告他，也可以走到孩子身邊催促他克制自己; 如果蹣跚學步的孩子動作沉重，他會突然停止講課，把全班的注意力吸引到你身上。

盡可能多地讓所有年幼的孩子有事可做。 很多違規行為都是由於孩子在課堂上無所事事或不知道該怎麼做造成的，所以老師要善於安排課堂活動，努力讓每個孩子都積極參與課堂活動。 例如，當要求孩子在黑板上畫畫或寫字時，黑板上的孩子通常很慢，下面的孩子會趁機發言，老師可以與同桌的其他孩子互動，讓其他孩子參與學習活動。

為了建立有序的課堂秩序，就要採用評價手段——獎勵做得好的人，榜樣的力量是無窮無盡的。 當我們看小學教室時，老師會送出紅色的小花，還有一種貼紙叫“Sitiko”（我不記得英文了，具體單詞也不知道怎麼寫）。 我很高興能得到它，我很羨慕我沒有得到的東西，目標達到了嗎？

但是，到了小學高年級，尤其是初中、高中，單靠獎勵是很難達到效果的。 這時，“治懲臧諾”（賞善懲惡）就很重要了。

課堂教學秩序不好，我們很多老師會把原因歸咎於學生。 我經常聽到老師說，“現在的學生太難管理了。 但事實上，作為教師，我們能做些什麼，才是改變的關鍵。

這裡舉個比較的例子：同一組學生，有的老師在課堂上秩序很好; 有些老師上課，順序很差。

除了教師管理的因素，如規則和評價，以及嚴格和非嚴格等因素外，課堂教學的吸引力也是乙個非常重要的因素。

1、實施定期課堂培訓，形成明確的課堂紀律規範。

2、提高自身的教學組織能力。

建立適當的課堂規範，並使用規則和系統來約束它們; 建立積極信任的師生關係，親近老師，相信老師之道; 成功學生體驗的真正動力來自學習本身; 保持學生的注意力，讓學生沉浸在學習中，享受學習的樂趣; 營造良好的課堂環境，有家的感覺，溫馨舒適; 教學生解決問題的行為技能，以解決問題，而不是。

良好的課堂秩序是教師開展課堂教學的重要保證。 每個老師都希望自己的學生在課堂上自在自在，善於思考，積極發言，努力學習。 然而，好動是孩子的天性，也是小學生的天性，再加上思維不成熟，自控能力差，經常不由自主地違反課堂秩序，比如互相交談、左顧右盼、做小動作，甚至大聲喧嘩。

那麼，當學生違反課堂秩序時會發生什麼？ 我的方法是讓學生在我的科目扉頁上抄寫“安靜、學會傾聽、善於思考”三句話，讓他們背誦和練習。 我告訴我的學生：

寂靜有兩層含義，一是指沒有聲音和噪音; 另一層是指不興奮，不焦慮，不興奮。 前者表現在外在，在口、手、腳上; 後者在內部，在心臟和大腦中表現出來。 安靜要求學生言行一致，心口合一，內外合一。

為什麼我要求同學在課堂上保持安靜？ 首先，沉默對健康和身體健康有好處。 有兩首古詩是這樣寫的：

安德的身體就像一棵草樹，根和植物在餘生中都在一起。 其中乙個含義是，如果人們能像雜草和樹木一樣安靜，他們將能夠健康地長壽。 如果你仔細觀察，你會發現烏鴉的聲音嘶啞而令人不快，因為它們每天都在不斷地吵鬧。 夜鶯的叫聲悠揚動聽，是它們在安靜環境中的歌聲。

人有時要向鳥兒學習，總結利弊、得失、教訓教訓，該說該做的事要積極說、該做的事; 如果你不應該說或做某事，你就一定不能說或做。 其次，安靜有利於提高課堂學習效率。 學習是一種特殊的勞動。

它需要用手、用心、用眼睛、用嘴、用大腦的機器來達到，這需要用來思考和記憶。 它需要乙個安靜的環境。 別人在學習的時候，如果你總是胡說八道，做一些小事，不僅會影響自己，也會影響別人。

第三，沉默有利於培養個人良好的道德行為習慣。 乙個話多的人，必定會做得少; 相反，做得多的人不可避免地會說得少。

方法如下：（1）注意法：新教師發現有學生在課堂上不守紀律時，可以使用筆記。

視線的方式吸引學生的注意力，突出眼睛，達到控制課堂的目的。

2）建議：用建議來控制紀律的方法稱為建議。比如老師。

走近學生，敲桌子或拍拍學生以示他的注意：或走到自由發言的人身邊。

在學生旁邊，調高音量; 日光從那個不守紀律的學生身邊移開，說：“有幾個小朋友。

我沒看老師的表情，是不是很醜？ 等等，這些方法都可以有效調整。

控制課堂紀律。

3）提問法：當學生發現自己在課堂上注意力不集中時，使用一些簡單的問題。

教師為了引起他的注意而準備提出的問題或問題稱為提問。

法律。 4）靜音法：當大多數學生分心時，老師突然表情嚴肅，靜靜地坐了1分鐘，以示警示，達到控制課堂的目的。

5）獎勵方式：採用獎勵局的方式，對學生進行鼓勵和表揚，或對個人事業進行表揚。

乙個班級努力注意平衡。 如板書上的獎勵制度、獎勵之星、頭飾等。

總而言之，課堂紀律非常重要，課堂紀律可以得到很好的規範，課堂效率是實現它的唯一途徑。

***；如果連課堂紀律都保證不了，老師怎麼說，大多數學生都會聽。

我不明白。 因此，作為新教師，要掌握一些規範課堂紀律的方法，這樣才能更好地規範課堂紀律，從而有效地開展課堂教學，有效實現課堂教學。

教學目標：

一些獎勵可以用來統治冰雹森林。 比如，如果你不被允許在課堂上發言，然後誰堅持了很久，就會發一些小獎品，小紅花，零食，這些都可以激勵孩子在課堂上保持安靜，認真傾聽。

學生乖巧時要溫柔，學生說話時要凶狠（不要太兇），但如果不能狠，可以給他一點懲罰。

小學生需要哄，太嚴格，多表揚，少批評，但也要注意適當的懲罰。

嚴謹而熟練，嚴謹多表揚。 嚴格並重複。