如何在小學教學和科研活動演講中創造乙個有效的中文課堂

主題校本教研的五大環節：

確立主題、小組學習、小組備課、課堂教學、課後研討會。

1.確定主題。

主題，要根據要求，從實踐出發，在實際工作中，把近期發現了哪些問題，亟待解決哪些問題，確立為本輪教研活動的主題。

2.集體學習。

在現實中，“集體學習”是很有問題的，有的沒有學過，有的只是形式上的。 找個時間，集中精力，真正學習。 組長讀乙個想法，爐子小組的成員做筆記並討論。

不要複製學習材料並將其傳送給老師免費複製，因為很難獲得任何東西。

3. 集體準備課程。

可能是因為工作量大，也可能是其他原因，很多小組備課變成了一場獨角戲。 這樣做會降低活動的參與性和實用性，不利於同伴支援言論。 每個人都要參與進來，充分發揮集體智慧。

4.課堂教學。

它是教育教學中常用的一種手段，是教師向學生傳授知識和技能的全過程，主要包括教師講解、學生問答、教學慶典活動以及教學過程中使用的所有教具，也稱為“班級制”。

5.課後主題討論。

在這個環節中，問題最為嚴重，主要表現在主題不存在，大部分演講都沒有聚焦於主題。

教育部基礎教育司副司長朱木菊指出，校本教研是將教研的重點向下轉移到學校，以教師在課程實施過程中面臨的具體問題為物件，以教師為研究主體。 並參與理論和專業。強調理論指導下的實踐研究，既注重解決實際問題，又注重經驗總結、理論完善、規律探索和教師專業發展，是保證新課程改革實驗深入開展的新推進策略。

稍作修改後請再次使用，此草稿可作為參考，希望對您有所幫助。

一、教研小組活動及記錄要求：

1、對教研組活動進行策劃和總結;

2.教研組活動包括師生的教學科研活動，多元、創新、特色、有效，活動應詳細記錄（每兩周一次），以鼓勵組內課程學習;

3.教學和研究小組的活動應與學校的中心主題相結合。

二、對教師協同備課和督導檢查方法的要求：

1、教師協同備課倡導在資源共享的前提下，突出教師的創造性工作和個性化的教案設計使用，杜絕移植、抄襲他人教案、使用舊教案;

2.學生在備課前，應認真學習教學大綱和新課程標準，並寫好總體規劃（包括補課、優品課程的轉學）;

3.教師要為備課內容收集大量的資料和資訊，深入鑽研教材，把握教學的重點和難點，圍繞學生的實際學習，科學地設計教學過程;

4、教師必須個性化修改和完善協同教學計畫，使用後及時撰寫教學附言;

5、教學辦公室、教學部隨時上課，每月隨機檢查一次教師備課情況。

三、教師學習、培訓要求及督促檢查方法：

1、教師應按時參加校本培訓和各級培訓，認真記錄並完成學習經驗; 學敷衍，有類似經歷的，不參與處理;

2.教師每學期應完成10節課的講授和評估; 任何抄襲都被視為不上課;

3.《教育隨筆》提倡記錄事件，每週記事，用事件和感受，也可以寫一些分析觀點，引用名言等; 內容、形式和風格沒有限制; 要求如實記錄教育、教學、教學和研究中發生的事件。 每月一次，在例會上交流好論文，並在學校教學中發表**。

教育研究的主要方法：

實驗研究、調查研究、案例研究、實地研究、行動研究、敘事研究、比較研究。

教研活動流程：確定教研課題---根據專項研究確定年級、科目、課題---與同學科組教師討論教學方法---確定主講老師---主講---主講課準備，聽講---講，評價---改進。