初中生物二年級的實驗成績急迫，答案也不錯，肯定會加分

我不知道第乙個問題。

2 有粘液。

3 刺痛感刷毛。

4 節段收縮和蠕動剛毛運動。

2）做出假設：閥門是蝗蟲氣體進入的門戶。

3）實驗步驟：將兩隻蝗蟲分別插入瓣膜內的氣管中。

槐鑰匙用細線固定在玻璃條上。

堵住其中乙隻蝗蟲的閥門。

4）實驗的預期結果：被瓣膜堵塞的蝗蟲無法呼吸。

6）討論：選取2只大小、生活條件相同的蝗蟲，實驗條件一致，得到的結論準確。

初中一年級的生物實驗計畫！ 問題是：二氧化碳是植物進行光合作用的原料嗎？ 要求寫出步驟： 1 提出問題 2 提出假設 3 制定計畫 4 實施計畫方法：對照實驗。

1.生長、生理等條件基本相同，2盆A和B植物，在黑暗中飢餓12小時。

2.取出後，在2個密閉透明玻璃蓋中培養，一杯一定濃度的氫氧化鈉，一杯B中相同體積的蒸餾水，兩者均給予適當的光照和溫度。

3.孵育一段時間後，同時除去一些葉子，酒精脫色後檢測澱粉。

現實世界也可以用金魚藻類等水生植物進行實驗，一種是用蒸餾水培養的，另一種是用一定濃度的碳酸氫鈉溶液培養的，必須獲得光照強度和光照時間，並觀察氣泡。 1.問乙個問題：二氧化碳是光合作用必不可少的原料嗎？

二、尋找和培育，做乙個假設：二氧化碳是光合作用的必要原料，二氧化碳是綠葉生產有機物的必不可少的條件。

3、制定計畫： 1、實驗材料：氫氧化鈉溶液、盆栽天竺葵（或蠶豆）兩盆、酒、碘酒、小燒杯兩個、大燒杯兩個、培養皿兩個、酒開橋燈兩盞、三角形兩個、石棉網兩個、鑷子、火柴、水、玻璃罩兩個。

2.實驗步驟： 1.將兩盆天竺葵放在黑暗的地方晝夜。 2.將兩盆天竺葵蓋上玻璃蓋，將氫氧化鈉溶液放在乙個蓋子中，均在陽光下。

3.幾個小時後，分別採摘兩盆天竺葵的葉子。 4.將葉子放入兩個裝有酒精的小燒杯中，用水加熱，使葉子中所含的葉綠素溶解到酒精中，葉子變成黃白色。 5.用水沖洗葉子，然後將兩片葉子分別放入培養皿中，並在葉子中加入碘溶液。

6.停片刻，用水沖洗掉碘溶液。

4.現象：含有氫氧化鈉溶液的玻璃蓋的天竺葵葉子不變色，仍呈黃白色，而不含氫氧化鈉溶液的天竺葵葉子則變藍。

5.結論：含有氫氧化鈉溶液的天竺葵不含澱粉，即不含有機物。 假設與結果一致，二氧化碳是光合作用的重要原料。

材料及器皿：鮮青菜及燙青菜適量，加開水、黑色塑膠袋2個、玻璃管2個、試管2個，澄清石灰水適量。

1。問乙個問題：

2.做出假設：

3.制定計畫：

4.實驗現象。

5.你的結論是：

1。問乙個問題：

活的綠葉不再處於光照狀態，可以進行呼吸，可以製作。

澄清後的石灰水變成渾濁的氣體？

PS：在寫這個問題時，你需要說明問題中給出的條件和變數。

從而達到控制變數的目的，也更多和主題）。

2.做出假設：

假設 1：在沒有光線的環境中，可以通過細胞呼吸產生新鮮的綠色蔬菜。

澄清石灰水對渾濁的二氧化碳氣體。

假設 2：在沒有光的情況下，沸水中的焯水蔬菜可以通過細胞呼吸產生。

能使澄清的石灰水渾濁的二氧化碳氣體。

假設 3：沸水中的新鮮蔬菜和焯過的蔬菜都可以在沒有光線的環境中通過細胞。

呼吸作用產生二氧化碳氣體，使澄清的石灰水變得渾濁。

假設 4：在沸水中新鮮的蔬菜和焯過的蔬菜都不能在沒有光線的環境中穿過細胞。

呼吸作用產生二氧化碳氣體，使澄清的石灰水變得渾濁。

PS：假設是對實驗中可能發生的現象進行最大程度的猜測，因此需要所有情況。

考慮） 3制定計畫：

也稱為：實驗方案設計）。

1.將新鮮的蔬菜和焯過的蔬菜分成兩等份，分別加入。

並用黑色塑膠袋密封管壁和管口，並標註為實驗組1和。

對照組12：靜置一段時間，同時取出玻璃導管，將澄清的石灰水加入試管中，均勻搖動。

在黑色塑膠袋的蓋子下擺動並靜置相同的時間後，觀察管中澄清的石灰。

水的變化。 3：觀察結果，填寫實驗報告，選擇並判斷假設。

4.實驗現象。

實驗組的試管在黑暗的環境中產生二氧化碳，可以使澄清的石灰水變得渾濁。

氣體，但轎子組中不產生這種氣體。

5.你的結論是：

根據分析，可以得出結論，在沒有光照的情況下，新鮮的蔬菜不能再產生呼吸作用。

使用和產生二氧化碳氣體，但在沸水中燙傷的蔬菜不能產生這種氣體。

身體，它表明呼吸與細胞活動有關，假設 1 是正確的，希望我的回答能幫助你解決這樣的問題，謝謝。

大豆會在充足的空氣、適當的水分和合適的溫度下慢慢開始發芽。 豆子發芽時，豆子的面板吸水膨脹變軟，豆子通過自身的呼吸作用逐漸分解儲存在子葉中的營養物質，將其轉化為可以被細胞吸收利用的物質，用於自身生長，並將其輸送到胚胎的下胚軸、胚根和胚芽。 豆萌發初期，胚根生長最快，會先突破種皮長到地，長成根。

然後是下胚軸，隨後伸長。 當軸長到一定長度時，它就變成了我們現在看到的芽。 胚芽突破種皮，在其背部生長並發育成莖和葉。

通過這個過程，種子的胚胎發育成幼苗。 而且，我們吃的部分主要是豆芽的下胚軸。

步驟：

材料：大豆種子（完整和可存活的胚胎）、水、罐子、紗布（或吸水紙）。

方法學步驟; 1.將 10 顆種子放入裝有幾層紗布（或吸水紙）的罐子中。 加水，浸泡紗布，但不要讓水淹沒種子，注意經常加水以保持紗布濕潤。

2.將裝置放在溫暖的地方。

3.在種子發芽時觀察並做筆記。

就是這樣，讓我們選擇它（

大豆萌發成大豆芽的過程中，一部分有機質通過呼吸作用被消耗掉，因此有機質總量減少，但在萌發過程中，利用大豆中儲存的有機質合成了大量新的有機質，構建了大豆芽的組織結構。

.所有生物都有新陳代謝。 這是最基本的功能之一。 新陳代謝是指生物體內的所有化學反應，如葡萄糖的分解、蛋白質的水解以及氨基酸合成蛋白質等。

2.生物體具有適應環境的能力。 這就是為什麼不同的環境會有不同的生物。

3.生物體具有遺傳和突變特性。 遺傳，普遍的理解是後代具有與父母相同的特徵，例如，乙個人的後代仍然是人類，並且他仍然具有人類特徵。

另一方面，變異是指後代表現出與父母不同的特徵，例如，沒有乙個孩子看起來與父母一模一樣。 生物進化到現在，沒有變異是不可能的！

4.生物體也可以改變環境。 想想我們人類是怎麼做到的！

5.生物的基本單位是細胞。

6.生物能量繁殖和發育。 你自己就是最好的例子。

7.生物體是有壓力的。 例如，植物的向光性生長。

大豆的一生經歷了種子萌發、出苗、幼苗生長、分枝、開花、結莢、結粒和成熟等過程。 它可以分為6個生長期。

種子萌發和出苗。

胚根首先從胚珠孔中突出，當胚根伸長到與種子相同的長度時稱為萌發。 子葉拉長，種皮脫落，子葉隨著下胚軸的伸長而暴露在土壤表面，當子葉拉長時稱為幼苗。 條件適宜，大豆播種後4-6天。

幼苗可以出現。 該領域超過一半的子葉是在出苗階段出土的。