籃球運動員的腿長佔身高的 4 9，這裡以 1 為單位測量

籃球運動員的腿長佔身高的4 9，這裡用（球員的身高）來衡量。"1”。

單位 1 是標準量，因此通常選擇不變數作為單位 1。

第一單元的定義。

算術的概念，也稱為整個“1”。 目前，還沒有正式的定義，只有分數教學實踐中廣泛使用的描述性定義：乙個完整的量（如乙個距離、乙個專案、一籃子蘋果、一本書、一段時間等）或乙個數字（正數）被視為乙個整體或乙個單位，自然數1被賦予“1”的特徵。

第一單元的數學意義。

原始數量的單位（指構成原始數量的較小數量，例如在 3 小時內完成的旅程，每小時平均行駛距離是距離的單位。 或者可以將數的單位轉換為小於“1”的單位，因此有乙個分數定義：

將單元 One（或整個“1”）分成相等的部分表示它的乙個或多個部分的數量是分數。

您可以以“1”為單位重新定義數量，並將其表示為分數。 這個分數通常也被稱為該其他量的相應分數。

生成餾分的方法通常稱為分餾法，生成餾分的方法稱為比率法。 在分割法中，“1”處於分子位置，在數量比法中，“1”處於分母位置。

示例如下： 示例 1在61班的一次考試中，通過的學生人數是班內學生人數的3 4，後來發現3名學生的分數被錯誤糾正，更正後通過的學生人數是班級學生人數的2 3，發現61班的學生人數。

這個問題的單位是班級 61 的學生人數。

例2：61班的學生人數是62班的3 4，從61班轉到62班的3學生，61班的學生人數是62班的2 3,61班的學生人數是61班的原始人數。

這個問題的單位是兩個班級的人數。

例3：61班的男生是女生的3 4，男生3個不見了。 男生人數為女生的2 3，要求原來的男生。

這個問題的單位是女生人數。

籃球運動員的腿長佔身高的4 9，這裡用總身高的“1”來衡量。

比例通常是指物體之間形狀的大小、寬度和高度之間的關係。 此外，比例也用於構圖，例如，在繪製靜物素描時，必須注意佔據圖片的所有靜物的大小。

運動員是指身體條件、耐力、敏捷性等都高於常人，並且由於上述條件而擅長運動的人。 從更具體的角度來看，運動員是指從事職業運動的人。

它應該基於“高度”。

第乙個問題很容易回答，因為拋物線開口是向下的，所以最大值是頂點的縱坐標，可以從函式表示式中知道，頂點坐標是（0，所以球能達到的最大高度是公尺。

第二個問題有點難。

首先，如果球沒有進去，這個問題就無法計算。

因此，以下計算是基於球被丟擲的前提。

如果球被丟擲，那麼籃筐的高度是公尺，這個時候可以計算出橫坐標是多少，計算方法如下：

解，x1 = x2=（兩個值都可以用，這裡只用x1） 問題中還有另乙個條件，這個人離藍板4公尺遠，那麼這個人所在的橫坐標應該是：4 - =

此時球被射出，那麼球的高度為：

y = 離地高度是球的高度減去人上方的球的高度，然後減去人的身高 h= - =

因此，當球被擊中時，球員從地面跳起的高度是公尺。

總結。 方程為 （182 4+x） 5-x=8 籃球隊四名球員的平均身高為 182 厘公尺，另一名球員的身高比五名球員的平均身高矮 8 厘公尺。

您好，親愛的，請確保您正確複製了問題，對嗎？

不。 好的，親，等一下。

我們可以用方程式來解決這個問題。

將玩家的身高設定為 x

方程為 （182 4+x） 5-x=8

希望對您有所幫助，祝您生活愉快！

籃球隊四名隊員的平均身高為182厘公尺，另一名隊員的身高比五名隊員的平均身高矮8厘公尺。

您好，籃球隊四名隊員的平均身高為182厘公尺，另一名隊員的身高比五名隊員的平均身高矮8厘公尺，該隊員的身高為174厘公尺。 清理作弊。

籃球運動員的身高是公尺，其中軀幹約為身高的八分之三，單位1是身高的八分之三（身高分為8個部分，軀幹部分佔其中的3個）。

解決方案：設定其他玩家的餘額，使 Y 的銷售額高

182x4+y）/5-8=y

解：y=172

6名隊員總身高為6*182=1092;

加上一名新玩家，總共有7名玩家，總身高為7*181=1267;

額外的部分是1267-1092=175，這是新玩家的身高。

計算答案

結果是 175 謝謝。