最後，還剩下多少隻鳥 教案、《有幾隻小鳥》教學設計及講稿

我只剩下乙隻鳥，還剩下兩個蛋。

一年級數學第一卷“有幾隻小鳥”教案和板書設計。

總課數中有幾隻小鳥。

第一期。 教學目標：

1. 使學生能夠根據圖表寫出加法方程並計算得到的數字。

2 掌握6和7相加的計算。

3. 提高學生的算術能力。

教學內容 第 45 頁 46 和“做”，練習 7 問題 4 8.

教學準備：課件。

1. 審查。 1）在上一課中，我們學習了8和10的加法，誰能說出計算方法。

2）**車，快速說出結果。

2. 新獎項。 1）顯示主題地圖。

1.學生觀察、列、計算、.，

2. 命名計算。

將其中乙個數字分開，使其中乙個數字和另乙個數字的總和為 10，然後將其與另乙個數字相加。 ）

3.去做，談論它。

編造 10 種方法。 4.圈出並計數。

先圈出 10，然後新增其餘部分。

5.練習。 然後算一算。

3. 鞏固練習。

1. 第 84 頁，問題 1。

先看圖表，觀察，在列中。

使用該方法計算結果。

2. 在問題 2 中，學生自己做並報告結果。

全班交流。 3.看誰能快速準確地計算。

第 84 頁，問題 3。

4. 總結。 你學到了什麼？ 板書設計：

教學目標：

1.結合具體的操作活動，進一步探討了進位加法的計算方法。

2.能夠正確計算進位加數，最多 20。

3.能夠使用進位加法解決生活中簡單的實際問題，體驗使用數學的樂趣。

教學重點。 進位加幾個點的計算方法。

教學困難。 與先前學習的 20 以內數字相加的連線。

培養教育和培訓點。

培養學生的觀察和比較能力。

教學過程。 1.遊戲介紹。

老師：我們先做乙個遊戲：誰組成了10個人，誰就是好朋友。

9和誰是好朋友？ （1）

8和誰是好朋友？ （2）

2.創造乙個情境，**算術。

1.提問。

老師：在一棵大樹上，原來有7只小鳥，飛進來了6只，你能提出什麼數學題呢？

學生提出問題，完全要求，比較多少，等等。

2.根據問題，列公式。

盛：有多少？

列式 7+6=（僅）或 6+7=（僅）。

3.討論如何求解方程以及使用什麼方法，並與同組學生交談。

3.解決問題。

1.去做，說出來。

結合揮棍、撥計數器等活動，引導學生講解自己的計算方法，通過各種形式進一步理解算術。

2.圈出它並進行數學計算。

合併 7 加幾個，學習 5 加幾個的計算。 同時，通過手工畫乙個圓圈，比如先用小棍子繞10圈，然後計算結果，可以進一步了解“補十法”的策略和計算過程。

3.想一想，填進去。

1）加強學生的算術能力。

2）通過計算、觀察，繼續填寫方程，引導學生發現方程之間的規律。

第四，鞏固工作。

1.練習第乙個問題。

本題的目的是通過做乙個圓來鞏固“補十”，並練習7加幾個的進位加法計算。

2.練習第四個問題。

為了通過著色的趣味問題進一步鞏固加減法的計算，本課題的老師應給予適當的指導，幫助有著色困難的學生完成著色過程。

5.課程總結。

1.請學生談談他們從這部分學到什麼。

2.結合生活中的具體情況，談談你的方法和感受。

3.教師總結：總結方法，同時昇華情感過程。

板書設計：有幾隻小鳥。