為什麼我在小學六年級問了乙個問題，有4921人看到了，但沒有乙個

這是乙個看似簡單的問題，但很多人都嘗試過，但都未能找到答案。 於是，一群大學生寫信給當時只有20歲的偉大數學家尤拉，請他分析一下。 從成千上萬人的失敗中，尤拉以深刻的洞察力推測，如果不重複，可能不可能一次走完所有七座橋。

為了證明這個猜想是正確的，尤拉用簡單的幾何來表示陸地和橋梁。 他是這樣解決問題的：既然陸地是橋梁的連線點，不如把圖中被河流分隔的土地看作是A、B、C、D四個點，七座橋表示為連線這四點的七條線，如圖“七座橋連線線”所示。

將七橋連線線的簡化圖，再簡化成圖表，就變成了右邊的“七橋連線簡化圖”。 在討論尤拉的推理之前，我們先談談偶點和奇點的問題。 奇偶點圖 什麼是偶數點？

乙個點是偶數條邊。 下面“奇偶點圖”的 a、b、e 和 f 點。 相反，如果乙個點有奇數條邊，它就是乙個奇點。

尤拉認為，如果一幅畫可以一筆畫出來，那麼就一定有乙個起點和乙個終點。 地圖上的其他點是“交叉點”——當你畫它們時，你必須穿過它們。 “過境點”的特點是什麼？

它應該是乙個“進出”的點，如果有邊緣進入這個點，那麼這個點一定有乙個邊緣，不可能沒有進入和沒有出口或沒有進入和退出。 如果只有進而沒有出，那就是結束; 如果沒有進入或退出，那就是起點。 因此，進出交叉點的邊總數應為偶數，即交叉點為偶數。

如果起點和終點是同乙個點，那麼它也是乙個“進出”的點，所以它必須是乙個偶數點，這樣圖上的所有點都是偶數點。 如果起點和終點不是同乙個點，那麼它們一定是奇點，所以這個圖最多只能有兩個奇點。 綜上所述，簡單如下：

一筆畫的形狀只有兩種：一種是所有的點都是偶數。 另一種型別是只有兩個奇點的圖。

現在對比七橋問題的圖，我們回過頭來看圖3，A、B、C、D四點都是用三條邊連線起來的，都是奇數邊，總共有四條，所以這張圖不能一筆畫出來。 尤拉對“七橋問題”的研究是圖論研究的開端，同時也為拓撲學的研究提供了主要範例。 其實，這種一筆畫遊戲在中國民間流傳了很久，從長期的實踐經驗中，人們知道，如果畫面的所有點都是偶數點，就可以選擇乙個點作為起點，一筆畫出來。

如果是有兩個奇點的圖形，那麼選擇乙個奇點作為起點，一鍵順利完成。 如果你不相信，可以試試上圖中的“奇偶點圖”，選擇C和D兩個奇點畫出來，一定能一筆畫出來。 只可惜，長期以來，人們只把它當成一種有趣的遊戲，沒有關注它，也沒有數學家對其進行總結和研究，這不得不說是一種遺憾。

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要麼太難，要麼太麻煩和懶惰。

山羊比綿羊多七分之三（綿羊數量）x 七分之三=（山羊數量多於綿羊）。

綿羊數量 x （1+3 7） = 山羊數量。

93 2=186 表示 6 頭牛和 16 隻羊總共吃了 186 公斤草，186-165 是 6 頭牛和 16 隻羊吃的草減去 5 頭牛和 15 隻羊吃的草，這是一頭牛和乙隻羊一天吃的草！

你已經非常仔細地回答了這個問題，但是為什麼你使用 93 2=186 然後使用 186-165？

3 頭牛和 8 隻羊吃 93 公斤草，93x2=186 是 6 頭牛和 16 隻羊吃的草。 186-165是牛和羊吃的草。

兩個量之間，乙個量（變化），另乙個量也跟著（變化），它們都是兩個量相關的，只要兩個量，（除法關係），比率（當然）是比例關係。

兩個相關的量，乙個膨脹，另乙個收縮（乘法關係），只要它們的乘積（當然）成反比。

加法或減法關係，不成比例。

兩個量之間的乙個量增加，另乙個量也增加，它們是兩個相關的量，只要有兩個量，（除法關係），比率（當然）是成正比的嗎？

沒錯。 兩個相關的量在乙個量上增加，在另乙個量上減少（乘法關係），只要它們的乘積（肯定）成反比，這是真的嗎？

沒錯。 那麼，如果是加法或減法關係，那是什麼關係呢？

如果是加法或減法關係，則不成比例。

乙個量隨另乙個量變化，據說這兩個量是相關的量，比如考試臨近時壓力很大，呵呵。

如果兩個量的乘積是恆定的，那麼其中乙個量會變小，另乙個會變大，或者隨著它變小而變大，那麼我們說它們是反比的。

如果兩個量的商是固定的，那麼其中乙個量會隨著另乙個量的增加而變大，或者隨著另乙個量的增加而變小，我們說它們是成比例的。

加法或減法關係，不成比例。

第一種說同倍數的膨脹不成正比，第二種不說膨脹和收縮的倍數相同，如果是加法或減法，則不成正比或成反比。

前兩個是正確的，最後乙個加法和減法是不成比例的。

意思差不多，但不夠準確，你必須具體看一下這個概念。

第乙個答案：（240+360）8=600 8=75，所以他應該在一小時內處理75個零件。

第二個答案：蘋果總重量=110 30=3300公斤; 第一類占用6（6+3+2）=6 11，重量=3300 6 11=1800公斤; 二等佔3 11，重量=3300 3 11=900公斤; 第三類佔2 11，重量=3300 2 11=600公斤。 感謝您領養

另外，如果今生想要修煉成功，去極樂世界，可以參考YouTube上景空大師的【金剛經講義】

袋子 A 給袋子 B 5 公斤，表明它們原來是 5 2 = 10 （kg） A 是 6 5-1 = 1 5 比袋子 B 多

對應的數量除以對應的分數，10 1 5 = 50 （kg） 這是單位“1”——B 的重量，然後找到袋子 A 為 50 6 5 = 60 （kg） 知道了，多給點！ 這是小學成績的重點。 第一單元想通了。

假設 A 的原始重量為 6 公斤，B 重 5 公斤，則 6 -5 = 5 + 5，所以 = 10，所以 A 重 60 公斤，B 重 50 公斤。

A 比 B 多 6 5-1 = 1 5

A 比 B 多 5 2 = 10 公斤。

袋裝大公尺重 10 1 5 = 50 公斤。

一袋大公尺重 50 + 10 = 60 公斤。

裝甲袋：（6 5-1） 2 = 1 10 5 （1 10） = 50

乙：50 5*6=60

對不起，電腦看不懂，馬馬虎虎打出來，希望，謝謝。

解決方案：如果袋裝A大公尺×kg，則袋裝B袋大公尺5-6kg。

x-5=5/6x

x-5/6x=5

1/6x=5

x=30

B袋：5 2 （6 5 1） = 50 （kg）。

裝甲袋：50 6 5 = 60（kg）。