如何確定體育課的教學順序，體育課的教學步驟有哪些

1.點名。

當體育委員會帶學生去操場時，老師做的第一件事就是清點學生人數，避免學生不來上體育課的現象。 一些身體虛弱的人，或者不想參加體育運動的人，經常在教室裡做作業什麼的，不去操場上上體育課，這是不允許的。

2.熱身。 學生經常在體育課前坐在教室裡，身體有些僵硬，沒有做好高強度運動的準備。 因此，在進行運動之前，一定要做好充分的熱身準備，這在冬天尤為重要，因為身體太冷，血液迴圈不暢通，容易造成扭傷和拉傷。

所有體育老師在上課前都要帶領學生做足夠的熱身運動，做一些簡單的熱身運動，對學生的熱身運動有很大的幫助。 對於一些身體虛弱或有疾病的學生，體育老師可以安排他們擔任旁聽者，千萬不要盲目讓他們參加體育運動，以免造成無法彌補的後果。

3.教學課程。

體育與所有其他文化課程一樣，有嚴格的課程標準和詳細的課程計畫。 每個體育老師都會為每個班級的學生準備不同的內容，當學生完成熱身練習後，老師可以教他們課程的內容。

所有體育教師在做示範動作時，一定要力求標準和規範，向學生展示自己的專業素質，使學生能夠根據正確的示範做出正確的動作，完成本課的教學目標。 老師應付不了事，只會降低學生對體育課的興趣，認為體育課只是玩球跑，不利於體育課的長遠發展。

4.免費活動。

在老師完成教學內容，學生掌握了基本的動作要領後，我們可以給學生一些空閒時間，讓他們追隨自己的興趣。 鍛鍊身體，比如打羽毛球、足球、籃球等，都是很好的鍛鍊方式。

體育教師當學生自由運動時，必須有老師在場。 一是照顧好學生，避免受傷等突發事件，二是避免因衝動而在操場上打架鬥毆等不良行為。 它影響了學生的上課時間。

有四個部分：開始、準備、基本和結束。

1.課堂常規。

2.熱身，準備活動。

3.課堂教學。

4.放鬆和評論。

不同型別課程的教案編制雖然有上述共性，但也各有特點。 以下是對幾個常見課程計畫中每個課程計畫的要點的解釋。 1 新教學 （l） 注重教學各個環節的銜接和銜接，設計複習和介紹的內容。

掌握新舊知識之間的聯絡。

體育教學過程的基本規律可分為兩大類：一般教學規則和特殊教學規則。

1）體育教學過程的一般規則。

體育教育過程的一般規律是指體育和其他學科共有的一般規律。

1）社會約束法則。2）承認法律。3）學生身心發展規律。4）教與學的辯證統一。

法律的法則。 5）教育、教養、發展合一的規律。6）教學內容和教學過程的統一規律。7）教學效果取決於教學基本要素的合力規律。8）體育教學過程的控制反饋規律。

2）體育教學過程的特殊規則。

體育教學過程的特殊規律是指體育教學過程。

奇特的規律性。

l） 運動技能形成的規律。2）人體機能適應規律。3）人體生理機能和活動能力的變化規律。

一般規律是： 1. 社會約束規律 2.認知定律 3.學生身心發展規律 4.教與學的辯證統一規律 5.教育、教養與發展的統一法則 6.教學內容與教學過程的統一規律 7.教學效果取決於教學基本要素的綜合作用的規律 8.體育教學過程的控制和反饋規律。

體育與健康課程是一門以體育鍛煉為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以改善學生健康，培養學生終身體育教育的學科。 正確選擇教學內容，對於實現課程目標，促進學生健康快樂成長具有重要意義。 在日常教學中，我是這樣選擇和安排體育課內容的：

一是根據課程標準的要求選擇教學內容。 課程標準是實施我國體育與健康課程的綱領性檔案，我們選擇的教學內容必須符合課程標準的要求;

二是根據學校的場地和裝置選擇教學內容。 我們學校有乙個200公尺的塑膠田徑場，兩個籃球場，兩個排球場，所以選擇範圍比較廣，但是因為沒有室內場地和游泳池，所以游泳不能選擇，羽毛球只能在春夏之交選擇。

三是根據學生的興趣選擇教學內容。 我每學年在制定教學計畫時，都會根據課程標準和學校的場地裝置，選擇一些體育專案，對學生進行調查，那些大多數學生感興趣和喜歡的專案也會作為我選擇教學內容的依據之一。

第四，傳統體育教學中的一些專案可以借鑑和轉化。 在進行課程改革的同時，我們不能也不應該完全拒絕傳統的體育教育。 僅舉兩例：

首先，排隊練習是傳統體育教學中每個班級不可缺少的教學內容，而在課程改革之後，大多數教師完全放棄了排隊練習。 我們知道，排隊練習在培養學生的紀律意識、團隊合作意識和絕對服從感方面起著不可替代的作用。 因此，在每學期的前兩周，我會把形成練習作為體育與健康課的主要內容之一。 二是傳統體育教學中的“課堂實踐”。

第五，選擇一些新興專案，貼近學生生活的專案，同時考慮一些具有較強地域特色的專案，避免選擇非體育專案。

1.關鍵是要培養學生的學習興趣。 他們會自己學習。

2、掌握簡渣的有效教學方法。

3.教師要有對課文的解讀能力，學生要在課堂上大膽地表達自己的理解。

4、注重教學，培養學生用“我的筆寫我的心”。文章不是關於技巧，關鍵是關於充滿真實感受。

5.掌握一些實用的教學方法，多向名師學習，學習他們的課堂教學技巧和方法，如老一輩教育家新課程改革後出現的一些特派教師的教學方法。 "