你如何讓歷史課變得有趣和戲劇化？

使用更多**或請同學再收集乙個。

下**。

多讀歷史書，多了解歷史軼事，不要跟著教科書走，教材的內容是初中生自己就能看懂的，別說高中生了，重複教材的內容，那你只是乙個**裝置肯定不會生動。 想想你讀過的關於墨意的歷史，提出你自己的想法; 以史為例，將墨意的歷史事件與當下的墨意現象進行比較。 引導學生置身於墨意的歷史環境中，思考在當時許多環境條件的制約下，自己會怎麼做; 在這樣的歷史條件下，我們是否只能按照歷史的發展，在歷史中行動，在歷史中產生思想，而認識到當時歷史中的思想和行為，只能是我們現在看到的歷史的原因嗎？

青少年學習，趣味與否並不重要，只有隨著積累，知識才會有一定程度的豐富，當他們能夠自覺地聯想到思考問題時，他們就會或能夠體驗到知識的樂趣！

用講故事和講故事的方式做少量的歷史或文化經典是可以的，但一勞永逸就不好了！

注重文史結合的形式。

以故事的形式講述它，幽默，使用心理對話誘因提出問題，並確保它運作良好！

1.首先，你要有大量的歷史知識（讀很多歷史書**。 2.一定要在課堂上提問，盡量幽默，偶爾講兩個笑話（當學生想睡覺時）。 ）

3.練習你的口才。

4.上課一定要做好自己的形象（要有自己的精神） 5.記得唱獨角戲。

說到歷史教學，包括一些家長在內的許多學生腦海中浮現的印象是他們很無聊。 的確，由於歷史學科的特點，學生在學習過程中需要認識到一些比較久遠的時間和線索，分析歷史事件的背景和影響。 同時，如果作為歷史課堂教學帶頭的教師在教育教學過程中單純地照搬教科書，向學生灌輸學派理論的理論，就會使學生把歷史教學等同於枯燥乏味，從而加重他們的無聊感，不利於教學質量的提高。 因此，如何提高歷史課堂的興趣，讓學生對歷史課堂產生興趣，讓他們願意獨立參與，成為教育教學中亟待解決的重要問題。

在這項研究中，在借鑑他人教學經驗的基礎上，總結了一些可以通過教學實踐提高課堂教學趣味的方法，在這裡，我將做一些膚淺的討論。

朋友們，大家好，以下是我的建議：

首先，要先把我要講的歷史讀透，把要講的歷史讀透，了解事件發生的原因、事件的背景、發展過程、結果、後續影響等，並在教材的基礎上對這段歷史進行補充和完善;

然後，根據書籍和影視資料，以講故事的方式複述這段歷史，並在教科書中對大綱點進行註明和修改，以保證故事的趣味性和完整性。

然後把你對這段歷史的看法（背景、原因、結果、影響等）彙編成乙個問答題，並準備好提出問題。

最後，你可以把歷史和其他歷史與現在進行類比，並寫下你的感受總結，以激發孩子向過去和現在學習的責任感。

希望對你有所幫助。

講歷史不能過多地以書本為依據，而應該摻雜名人傳記和傳奇人物的傳記，像故事一樣講，讓學生在課堂上有傾聽的精神。 不過，這是對老師知識的考驗，其次，老師的講課要有誇張的表情，如此生動！ 我原來的老師講課異想天開，非常生動，學生愛聽，原來學生的考試壓力很大，如果老套的要背誦，他們寧願把更多的時間花在數學、物理和化學、語文和英語上！

1.時不時地，當你在課堂上情緒低落時，開一些玩笑，喚起課堂氣氛！ 讓學生更認真地學習！

2.至於練習冊。 嘿。 不時地，在學生無聊的時候，你可以講一些關於課堂歷史題目的有趣的歷史事實！ 嘿，這真是個好把戲！ ^_

殺手鐧功能：讓它生動有趣，既然是複習，複習課上有有趣的事情，可以拿出來談談（注意：要有趣，不會傷害同學的自尊心！ 前提是確保學生不分心！

可以嘗試講一些歷史典故、歷史故事等，學生喜歡聽故事......最