關於初中二年級的物理聲學問題，初中物理二年級的聲學現象問題，尋求。

618公尺。 因為聲音在鐵中傳播得非常快，而在空氣中傳播得較慢，314 乘以 2

2*（聲音在鐵中的傳播速度 - 聲音在空氣中的傳播速度）。

代入既得管長度s=2*（5000-340）=9320m

溶液：設定鐵管長度 s m

.s...s

.= 2s.340m/s...5000m/s

.s = 近似等於）。

.答：鐵管長約一公尺。

因為 S 5000 接近 0，所以可以丟棄，這很容易計算，但這是不科學的。 )

在空氣中停留的時間：x，鋼管：x+2，在空氣中的傳播距離：340x m，鋼管：5000（x+2）m; 即：340x m = 5000（x+2） m，解為：

680公尺。 分析：兩者之間的間隔是2秒，因為鋼管的行進速度比空氣快，那麼第二次聽到的就是來自空氣的聲音。 所以鋼管的長度等於空中傳播的速度乘以時間！

我也是初中二年級，我剛剛做完了這個問題！

解：s=v 空 t 空 s=v 鐵 t 鐵。

340m s （t Fe + 2） s = 5000 m s t Fe.

s 空 = s 鐵。

340m s （t Fe + 2） s = 5000 m s t Fe.

T 鐵 S=5000M S

750公尺 A：鐵管的長度為750公尺。 我們的老師是這麼說的！

t1=s v 空 t2=s v 鐵。

t1-t2=△t

s v null - s v 鐵 = t

340m s 5000m s 2s （5000m s-340m s） 公尺。

我也不明白！ 所以推薦第乙個！

第乙個聲音是鐵管的傳播。

第二種聲音是空中的。

將時間乘以空氣的傳播速度。

遠處的學生聽到的聲音不那麼響亮。

聲音的強度稱為響度。 響度是由感官判斷的聲音強度，即聲音的響度，根據該響度，它可以按照從輕到響的順序排列聲音。 響度的大小主要取決於聲音的強度，也與聲音的振幅有關。

振幅越大，響度越大; 振幅越低，響度越小。 此外，響度還與發射器的距離有關，離發射器越近，聲音越大。

2.第乙個空的：ABC

第二個空：gh

第三個空：AD

第四個空間：調整琴弦的鬆緊度。

用小垂直敲擊鼓發出聲音，然後把桌球放在上面，可以看到桌球上下彈跳，說明物體的發生需要振動。

2.將鋼尺的2 3放在裸露的桌面上，剩餘的1 3用手按壓裸露的桌面部分，按下不同的振幅，鬆開後聽它的聲音，表示振幅越大，聲音越大。

（1） （3）選擇合適長度的琴弦，用力撥動琴弦，感受琴弦的音高，然後適當收緊琴弦，用同樣的力撥弦，再次感受琴弦的音高，比較琴弦前後的音高。

1）選用裝置：鋼尺、木梳。

2）主要實驗步驟：拿一把鋼尺，用不同的力在木梳的齒上劃過，聽每把木梳發出的聲音。

3）你設計來說明的物理學是聲音的音高與頻率有關（我希望它對你有所幫助，我希望你能！)

問題 1：a遠處的學生聽到的聲音不那麼響亮。

問題 2：為了驗證猜想 1，應選擇數字 （a） （b） （c） 為了驗證猜想 2，應選擇數字 （c）、（e）、（g） 為了驗證猜想 3，填寫缺失的資料應為長度 80 橫截面積。

隨著實驗的進行，小華覺得琴弦的音高可能也與琴弦的鬆緊度有關，為了驗證這個猜想，必須進行的操作是：（將兩根或三根橫截面積相等或長度相等的琴弦調整到不同的張力，然後撥動它們）。

3.現在給你以下裝備：鋼尺、木梳、音叉、桌球（綁在繩子上）、橡皮筋、鼓、紙、小錘子。 請使用您選擇的裝置設計乙個聲學現象實驗。

1）選用裝置：音叉、桌球（用繩子綁）、小錘子。

2）主要實驗步驟：1首先用小錘子敲擊音叉。 2.將綁在繩子上的桌球與發出聲音的音叉接觸。 3.看看桌球（會反彈）。

3）你試圖在實驗中說明的物理學是聲音是由振動產生的。

第三個問題是音叉、桌球和繫繩、小錘子。 乙個人把桌球放在這個叉子上，用小錘子敲擊音叉，他會看到桌球會移動，說明聲音原因可以傳遞波能。

響度是指聽到的聲音的大小，音色是區分聲音的，頻率影響音調，振幅越小，響度越小，這裡主要的是距離2（1）abc adf（3）80 3.鼓、小錘子、紙 將紙撕成碎片放在鼓上，用錘子敲擊紙張，振動產生敲擊聲。