作為一名教師，你如何根據學生的能力來教他們？

根據學生基礎的不同，起點低，難度小，節奏快，讓不同起點的同學有所收穫。

個性化？ 哥哥有點兜圈子。

要按照正常的教育目標和教學大綱，對現行各級教材和輔教材進行複習，對教科書進行閱覽，以便搶時間吃茶;

教師應改變居高臨下的姿態，與學生建立良好的師生關係，這將有助於學生更好地接受教育和指導。

教師要對學生的思維、學習、生活等方面有更深入的了解，能夠了解學生的方方面面。

當學生取得進步時，抓住小小的進步和“閃光點”來表揚，並指出努力的方向，爭取下乙個層次。 如果你沒有正確的點，你也應該及時糾正它們。

針對學生特點進行差異化教學。 教師應了解每個學生的德、智、體發展特點，各學科的學習情況和成績，他們有什麼興趣、愛好、長處和短處，然後根據自己的能力有目的地進行教學。

在教學中，成績優異或有特殊才能的學生也要一分為二，對他們提出更高的要求，才能充分發展才能。 對落後的學生要給予溫暖的關懷和關懷，深入研究其心理活動的特點，從實際出發。

教師應從學生的實際情況出發，使教學的深度、廣度和進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的性格特點和性格差異，使每個人的才能和品行得到最好的發展。

對於語言能力較差的學生，要讓他們在課堂上多複述、多說，這樣才能培養他們的語言能力。 對於學習不專心、不專心的學生，要多給提示、提醒、提問，培養他們的自控能力。

要激勵他們積極思考，設計問題由難到易，讓他們先體驗成功的喜悅，提公升他們的學習興趣，因為興趣永遠是最好的老師。

更多的指導，更多的讚美。 學生的思想品格和學習成績在現實生活中時而進步，時而後退。 當學生退步、失敗或重蹈覆轍時，教師要耐心引導，給予他們愛，幫助學生分析失敗和累犯的原因，從中吸取教訓，鼓勵學生不要害怕失敗，從失敗中看到成功因素。

每個教師都應該根據自己的才能進行教學。

多一把尺子，多乙個好學生""統治者"它不是指用來打學生的木尺，而是指老師心中的尺子，沒有老師可以用同樣的方式看待學生，任何學生都是乙個獨特的個體"一千個觀眾有一千個哈姆雷特"它告訴我們，人們在思考，每個學生的性格、愛好和發展方向都不同。

作為老師，我們應該從哲學的角度，從個人發展的角度來看待每乙個學生，不是每個學生都能成為科學家或藝術家，因為我們教的學生不能像生產線上的產品一樣，從模具裡雕刻出來。

老師應該為每個學生量身定做乙個“尺子”，所謂天賦一定是有用的，我們不要求每個學生都成為偉大的人，我們要做的是讓每個學生在教育上都有自己的成功之路。 這條路通向千千萬萬的方向，而學生在這方面並不擅長，有可能在哪個領域成為對社會有用的人。

我國中小學教學活動中常用的教學方法有五種。

第一種方法：“基於語言的資訊傳達方法”，包括講座法; 對話方式; 討論方法; 閱讀指導等

第二類方法：“直接感知法”，包括演示法; 探訪法律等

第三類方法：“基於實踐的方法”，包括實踐方法; 實驗旅洞法; 實用的分配方法。

前四種方法是“基於欣賞活動的教學方法”，例如陶藝方法。

第五類方法：“基於指導的方法”，如發現法; 法律等。

通過對本模組的學習，我深刻體會到，作為一名教師，在日常教學中，要根據學生的個性和特點進行教學，使學生實現全面發展，因材施教，應達到以下幾點：

1.教師在教學中應充分了解每個學生的普遍知識水平、接受能力、學習氛圍、學習態度和興趣、愛好、知識儲備、智力水平、身心特點，從而從實際出發，有針對性地進行教學。

2、在教學上，不僅要注重全班的集體教學，更要善於兼顧個別學生，讓每個學生都能潛入相應的發展。

3.在教學中，要根據學習的性格特點提出不同的要求，在教育實踐的基礎上，針對不同性格特徵的學生設計使用最優方案，從而創造出一種因材施教的方法，並作為教育原則，在局日垮的教學過程中落實。

個性化教學不是為了減少學生的差異。 事實上，在有效的個性化教學策略的影響下，學生學習水平的發展可能會有所不同。 因為能夠充分受益於教育條件本身就是潛力水平的標誌。

在更適宜的學習條件下，高潛能者會發展得更快，教師應為不同層次的學生設計不同的發展藍圖，以便有意識地培養他們。 在大力推進素質教育的過程中，越來越多的人意識到並意識到關注學生個體差異的重要性。 學生的個性和智力得到發展。

發展水平差別很大，所以教育方法不能千篇一律，必須因人而異，適應性強，講究策略，實行因材施教的教育原則。 因此，承認學生的心理差異是實施個性化教學的出發點。 然而，有些人總認為學生的心理差異只是興趣、氣質、性格等方面的差異，往往沒有考慮到性別因素。

此外，由於傳統性別偏見對師範教育理念的影響，很多教師對按能教的教育原則沒有給予足夠的重視。 既然拉松然學生的心理差異必然包括性別差異，那麼我們完全可以說，如果我們不按學生的資質來教，我們就不是真正按他們的資歷來教他們。

按人而異的教育思想，注重在人與人差異的基礎上，通過不同的教育方法促進每個人的發展，這是科學的、現實的，是孔子留給後代的寶貴教育思想財富。 在日常教學中，要因材施教。 在教育的實際工作中，讓我們每一位老師都以承認和尊重學生的個體差異為出發點，有目的地進行教育，讓每個學生都能充分發揮自己的才能，學會有用。

因此，按學生的能力進行教學，是我們在教學中必須遵守的教育原則。 只要遵守這一原則，就可以提公升每個學生的個性，促進他們的全面發展。