風箏課後2個問題 10，風箏課後2個問題

1）因為春二月開始在家鄉放風箏，冬天北京也有風箏（驚訝），正是這一幕讓筆者想起了小時候被虐待的場景。（傷心）。

2）具體來說，是指不允許小弟弟放風箏，毀壞小弟弟的風箏。

3）表達更深的悲傷。

關於風箏的文章寫得很好。

魯迅是一位作家、思想家和革命家。 原名周樹人，數玉才。 浙江紹興人。

他七歲開始學習，十二歲在三尾書屋師從壽景戈先生。 十三歲那年，家裡發生了很大的變化，經濟狀況逐漸變得困難，後來父親病倒了，這讓他嘗到了冷眼和侮辱的滋味，“看清了世面”。1898年，他離開家鄉，考入南京江南海軍學院; 後來，它被轉移到江南魯氏學校附屬的礦山路學校。

1902年初畢業後，他被選中到日本留學，先是學醫，後來為了改變民族精神，他放棄了醫學，成為一名學者。 他於1909年8月返回中國。 辛亥革命後，他應蔡元培的邀請到南京教育部工作，後來隨部遷往北平。

1918年，他在《新青年》中發表了第一部白話**新文學**《狂人日記》，正式開始了輝煌的創作生涯，1926年，他先後出版了短篇小說**集《吶喊》和《猶豫》。 “4·12”的反革命政變在思想上實現了飛躍，從演化論的思想向馬克思主義階級論的思想轉變。 1930年3月“左翼同盟”成立時，他被推薦為常委，成為中國共產黨領導下的左翼文化運動的主要領導人。

接下來十年的散文更加深刻和犀利，像匕首和長矛一樣，充滿了唯物主義和辯證法的精神。 這些作品被收錄在《惟集》《三閒集》《兩心集》《南北動員》《偽自由書》《準風月談》《花邊文學》《結亭隨筆》等特典。1936年10月19日在上海逝世。

他認為魯迅是“新文化軍最偉大、最英勇的旗手”，“最熱忱、空前的民族英雄”，“他不僅是一位偉大的作家，而且是一位偉大的思想家和偉大的革命家”; “魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”

玩耍是兒童最合法的行為。

孩子最需要的，也是他最感興趣的，就是玩。

玩具是兒童的天使。

玩具對孩子來說非常重要。

這個問題練習口頭表達，以加深對文字的理解。 玩具可以自己製作，也可以自己購買，主要講的是什麼樣的玩具，怎麼玩，怎麼玩，怎麼玩，怎麼玩。

嚴格來說，風對風箏施加的力很少垂直於風箏表面，除非風垂直於風箏表面吹。

一般來說，你的這個陳述是乙個近似值，或者說是乙個理想的模型。

因為風箏材料（紙、布）的表面非常光滑，當風（流動的空氣）斜吹到風箏表面時，無論氣流是**還是順風箏被吹走，摩擦力可以忽略不計，唯一剩下的就是壓力，壓力必須垂直於物體（風箏）的表面。

當摩擦被忽略時，風對風箏施加的唯一力是壓力（藍色向量）; 如果考慮摩擦力，風施加在風箏上的力是壓力和摩擦的合力（綠色向量），其方向不是嚴格垂直於風箏表面，而是在接近90°的角度，摩擦力越小，這個角度越接近90°。

1.風箏是中國東周春秋時期古代勞動人民發明的，至今已有2000多年的歷史。 相傳，莫齋用木頭製作了乙隻木鳥，歷時三年才開發出來，這是人類風箏最早的起源。 後來，魯班用竹子改良了它，演變成今天的多線風箏。

2.到了南北朝時期，風箏開始成為傳遞資訊的工具; 從隋唐時期開始，由於造紙業的發展，民間開始用紙來裝風箏; 在宋代，放風箏成為最受歡迎的戶外活動。

3、普通風箏的做法是用竹子做骨架，用紙做肉，用絲絲、錦綸布、塑料薄膜或竹條、紗線紙條、馬拉紙等其他複合材料。

《風箏》是魯迅先生創作的一首作品。 風箏事件一出文，就觸動了萬千讀者的心，哥哥對自己嚴嚴，弟弟沒有怨恨，兄弟倆的友情因為風箏事件而更加美好和諧。 在這篇散文中，魯迅先生不僅向孩子們揭示了傳統觀念的毒害，也為我們奏響了一首人性美的溫暖之歌。

1.“我”想得太老套了，認為做風箏是玩物，玩是孩子的不正當行為，所以弟弟只好偷偷做。

2. 煞費苦心地找到解決問題的方法。 孤獨：別人無法企及的。 哥哥千方百計避開我，在一間屋子裡放風箏，裡面堆滿了雜物，做風箏的竹子是枯竹子。 這表明弟弟正在嘗試製作風箏。

3、……他怎麼了，我不知道，我也沒有注意。 然而，我的懲罰終於來得及了，在我們分手很久之後，我已經是中年人了......。前面說弟弟做風箏被我懲罰了，第二句是我明白了原因後才說的“懲罰”。

希望對你有所幫助。

馮琪 吳 馮琪 吳 胡.

1.因為“我”討厭風箏，“我”嚴格管教弟弟，弟弟非常喜歡放風箏。

2.“苦心獨處”的意義，就是設計自己的風箏，躲在雜物間裡去做。

3.據稱我毀壞了我弟弟的手工風箏。

1、（1）在我破解秘密的滿足中，我很生氣，因為他欺騙了我的眼睛，煞費苦心地來偷孩子的遊戲。 我立刻伸手抓住了胡蝶的一根翼骨，把風輪扔在了地上。

2）但我從來不愛放風箏，不僅我不愛他，而且我討厭他，因為我認為這是乙個沒有興趣的孩子做的遊戲。而小弟弟最喜歡的行為，在作者看來是笑柄，是可鄙的。

2、聰明、熟練、自力更生，追求自己想要的，持之以恆。

3.作者毫不留情地破壞了小弟弟做的風箏，惡狠狠地瞪了他一眼。 （他驚恐地站了起來，臉色蒼白地蜷縮著。 讓他絕望地站在小屋裡）

4、小弟弟眼睜睜地看著弟弟走開，突然倒在了地上。 他不顧身上的灰塵和手上的傷口，起身輕輕撿起斷了的風箏，竹骨斷了，風輪被壓扁了，他努力想把它固定好，但無論如何都做不到。 他淚流滿面，但倔強的性格使他拒絕再流淚，用手擦去臉上的淚水，但又掉了下來，他想

也許我哥哥是為了我好，但風箏回不來了，所以我自己做了。 我又哭了。

為什麼你還做我上學時做的問題？ 中國的教育！ 希望對你有所幫助。

總結。 在這個風箏的一行中，每兩個風箏之間有多個風箏怎麼樣。

您好，很高興為您服務。

主線稍粗，其他風箏可以用稍細的線（不太長）連線到主線。

希望我的回答對您有所幫助，豎起大拇指，謝謝【比信】如何解決二次繞線連線飛線的問題。

次線繞著主線蜿蜒而行。

需要乙個 360 度懸停聯結器或兩個對接軸承連線。

可以解決繞線問題。

很高興為您解答，希望對您有所幫助。